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　　怎样认识力

　　一 任务分析

　　力的现象在生活中学生已经有了非常丰富的感性认识，因此在学习这一节内容时每个学生都能很快进入主题，但由于力的概念比较抽象，所以在教学中要求学生自己通过生活中的各种事例的分析去体会，从而使抽象的问题具体化。在围绕“力的作用效果”讨论时，要使学生看得见看得清想得明。在探究力的作用是相互时不但可以通过视频还可以利用课堂小实验来加深印象。所以在本节中通过实验、讨论、讲授等将学生的感性认识转化为理性认识。

　　二 教学目标

　　1理解力的概念，能分析简单情况下的受力物体和施力物体;

　　2知道物体间力的作用是相互的;

　　3知道力可以改变物体的运动状态，知道可以使物体发生形变;

　　4知道力的单位是牛顿;

　　5培养学生的观察能力和分析能力。

　　6通过活动，体验力的作用效果以及力的作用是相互的，认识影响力的作用效果的三要素。

　　7通过对身边常见事例的分析来认识力，感受物理就在我们身边，激发的生活中常见现象的探究热情和思索兴趣。

　　三 教学重、难点

　　1重点：力的作用效果，力的作用是相互的;

　　2难点：力的概念，力的作用是相互的。

　　四 教学资源

　　玩具小车、弹簧、竹片、海绵、乒乓球、门、视频资料等。

　　五 设计思路

　　本节内容是第六章全章的基础，为后续的学习任务有着非常重要的铺垫作用。由于力的概念的抽象性，所以在学习力的含义时，要求学生尽可能多的例举生活中力的现象，并且要求学生自己通过讨论去发现其中的共同点，这样力的概念才会水到渠成。在分析力的作用效果时要尽可能的利用课堂小实验和视频资料进行教学，使学生能够清晰的看到物体在力的作用下会发生什么。在力的作用是相互的教学中利用视频和课堂学生实验使学生一目了然。

　　本节课的设计充分体现出学生为主体的教学理念，在课堂教学中尽可能的让每个学生都参与到教学中去，从实验到观察，从分析到讨论，从归纳到总结，激发每个学生的好奇心。

　　六 教学流程

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