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　　导入新课

　　方案1：举例引入

　　吉林雾凇(如图)仪态万方、独具风韵的奇观，让络绎不绝的中外游客赞不绝口。每当雾凇来临，吉林市松花江岸十里长堤“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。柳树结银花，松树绽银菊，把人们带进如诗如画的仙境。

　　这一切奇观都与温度有关，你知道什么是温度吗?雾凇需要在什么样的条件下才可以形成?

　　方案2：观察讨论引入

　　首先让学生观看视频：冬去春来、季节变换;冰霜云雾、热胀冷缩;物质的千姿百态、农作物的孕育生长成熟;气候变化和温室效应……播放完毕请学生交流自己的感受。这一切都关系到一个主题——温度。

　　推进新课

　　1.温度的物理意义

　　通过让学生阅读教材内容可以知道：温度表示物体的冷热程度，越热的物体温度越高，越冷的物体温度越低。并引导学生从衣、食、住等方面分析温度跟人类的密切关系。

　　让学生了解生活环境中常见的一些温度值;介绍一些与温度有关的环境问题。

　　2.温度的测量

　　学生小实验：凭感觉判断温度。

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