部分内容预览（预览图形不显示，查看全部内容需要下载资料）

　　《光的折射》教学设计

　　一、教学内容分析：

　　《光的折射》在八年级物理第四章第四节，在学习《光的折射》之前有“光的直线传播”、“光的反射”、“平面镜成像”，之后有“光的色散”“凸透镜成像”等学习内容，在本章的学习中起到了承上启下的作用。光的折射现象是生活中很常见的光学现象，其中包含了许多有趣的光学现象，是深入学习和了解多姿多彩的世界的必要知识储备，在教学中教师应把握这些教学资源，激发学生对物理学的兴趣。同时，“探究并了解光的折射规律”也是《物理课程标准》的要求，对于八年级学生的科学探究能力的培养，应用物理知识的分析、解决实际问题能力的培养有着积极的意义。

　　二、学情分析：

　　在学习本堂课前，学生已经学习了“光的直线传播”“光的反射”以及“平面镜成像”等知识，已逐步建构一定的理性知识基础以及科学探究自然规律的初步能力。当学生对光的折射的生活积累和感性认识相较于“光的直线传播”和“光的反射”而言要少很多,因此，在折射现象的呈现要充分、直观。

　　学生学习物理的时间不长，动手操作有一定的模仿性，因此这一阶段需要必要的演示指导，学生已经有了对光的反射规律的实验探究经验，只要引导学生处理好光线的可视化问题，折射规律的探究操作就不困难了。

　　……………………