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11.2怎样比较做功的快慢

　　教学目标

　　知识与技能

　　知道功率是描述物体做功快慢的物理量。

　　理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。

　　能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。

　　知道功和功率相互间的关系。

　　过程与方法

　　会设计实验，估测功率。

　　情感态度与价值观

　　在实践活动中培养学生运用物理知识的能力。

　　【教学重点】功率的概念和物理意义。

　　【教学难点】设计实验测功率。

　　教学过程

　　一、教学情景导入

　　问题1：有一堆沙子约1t，要送到七楼上去，一种方法是把它们装在桶里，一桶一桶的抬上去;另一种方法使用小型塔吊一次吊到七楼。你认为两种情况下，对沙子做功是否相同?说出你的理由。

　　问题2：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：

　　⑴小明在两种情况下，做的功是否相同?

　　⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同?

　　要想解决上述问题，需要引进一个新的物理量——功率

　　二、教学过程设计

　　(一)、关于功率的概念

　　1.用速度可以表示物体运动快慢来类比、讲述功率的定义：

　　在物理学中，把做工的多少与所用时间的比叫做功率。用字母P来表示。

　　2.功率的计算公式：

　　用字母表示：

　　3.功率的单位：

　　在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号W表示。 1W=1J/s

　　(瓦特：英国工程师、发明家)

　　4.在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦(kW)、兆瓦(MW)

　　换算关系：1kW=103W 1MW=106W

　　指出：功率是机器的主要技术性能之一。

　　功率小，做功慢，耗能少。

　　功率大，做功快，耗能多。

　　(二)、介绍一些常见物体的功率：手扶拖拉机的功率约为15kW、轿车发动机的功率约为100kW、记住人跑步时的功率约为400W。

　　(三)、设计、实施估测人爬楼时功率的实验

　　1.回顾功率的计算公式

　　2.在现代生活中，在制定健身训练计划时，常常要测出在正常情况下人的功率。指出在学校里，可以利用台阶进行测量。

　　3.请同学根据学过的知识回答：

　　⑴需要测量哪些物理量，可以测出人的功率?

　　⑵所需要的测量工具是什么?

　　⑶计算功率的表达式是怎样的?

　　⑷设计出记录表格

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