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　　教学设计

　　第2节　阿基米德原理

　　整体设计

　　义务教育课程标准要求：通过实验探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。教材在对阿基米德原理这一部分内容的编排上基本突出了探究过程，体现了让学生探究性学习的教学思想，与《物理课程标准》的要求也是一致的。本节设计的过程首先让学生通过动手实验活动体验浮力的存在及其变化，联系上一节课决定浮力大小的因素，通过交流猜想，得出浮力的大小跟排开液体所受的重力也有密切关系，进而自然过渡到实验设计的环节，再通过学生实验得出结论(即阿基米德原理)。

　　本节设计采用探究教学方法，使学生明白阿基米德原理这一知识的生成过程，从而更深刻地理解这一原理的内涵，同时有利于学生对科学本质的认识。学生通过讨论并在动手实验的基础上去验证猜想，然后教师引导学生通过分析、归纳的方法提出物体所受的浮力跟它所排开液体的重力相等的假设。最后让学生分组进行实验设计和实验操作去检验这一假设。在教学的各个环节中，教师要促进学生主动地思考并给学生讨论、交流的机会。在整个教学过程中，教师还要注意利用学习性评价方法对学生的探究活动进行评价。

　　三维目标

　　知识与技能

　　1.知道阿基米德原理，会求浮力的大小;

　　2.尝试用阿基米德原理解决简单的问题，能解释生活中一些与浮力有关的物理现象。

　　过程与方法

　　1.经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识，提高科学探究能力;

　　2.培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生处理信息的能力;

　　3.经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力。

　　情感、态度与价值观

　　1.通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣;

　　2.通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。

　　教学重点

　　阿基米德原理的实验探究及其应用。

　　教学难点

　　实验探究浮力与排开液体重力的关系，正确理解阿基米德原理的内容。

　　教学方法

　　观察、讨论、实验探究。

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