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第一节　科学探究：声音的产生与传播

　　一、新课导入

　　[激发兴趣]

　　1.等上课铃响后，教师边敲锣边走进教室。

　　2.利用PPT课件展现一些自然界中正在发声的情景，这里可以在PPT中的录制旁白里面把这些声音录下来。(通过对自然界一些声音的播放，使学生体会到我们生活在一个有声的世界里，从而对声音产生浓厚的研究兴趣)

　　[提出问题]

　　启发：在日常生活中你是不是经常制造出一些声音来，现在利用书桌上的东西你能不能制造出一些声音来?

　　学生利用书桌上的文具制造出声音。

　　提问：你对声音有什么想知道的地方?

　　学生说出自己想知道的有关声音的不懂的问题。

　　在黑板上列举学生提出的有价值的问题。

　　二、新课教学

　　(一)声音的产生

　　探究声音产生的条件

　　1.问题启发

　　(1)你能不能使正在发声的物体停止发声。

　　(2)观察物体发声时与不发声时有何区别。

　　(3)正在发声的物体有什么共同特征。

　　(4)发声物体分别是什么。

　　学生思考：通过提出的问题使学生感悟到：实验中要用到比较的方法，比较物体发声时与不发声时的区别。

　　2.探究实验

　　实验1　用钢锯条、橡皮筋、喉头进行发声实验

　　(教师指导学生观察实验，尤其强调将物体发声与不发声时进行比较，指导学生回答以上问题)

　　学生开始实验1并讨论答案：物体发声时振动，不发声时不振动。

　　实验2　用音叉、鼓做实验

　　问题：1.观察这次物体发声时与不发声时的区别像实验1一样明显吗?

　　2.怎样使不明显的现象变明显呢?

　　启发学生(可用风吹草动，风吹树叶动)是否可利用它对别的物体产生的效果来显示呢?

　　学生回答：可以在鼓上放一些轻小的物体(如纸屑)，紧挨着音又放一个乒乓球。

　　学生改进实验再做，并同样回答前面的问题。

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