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　　10.4　飞出地球

　　◇教学目标◇

　　【知识与技能】

　　1.知道提出“地心说”的代表人物是托勒密,了解“地心说”的基本观点。

　　2.知道提出“日心说”的代表人物是哥白尼,了解“日心说”的基本观点。

　　3.通过实验感受物体绕中心旋转需要力,了解万有引力是使行星绕太阳旋转、卫星绕地球旋转的力。

　　【过程与方法】

　　通过学习人类探索太阳系的过程,知道人们建立宇宙模型的基本方法是深入观察和数学演算。

　　【情感·态度·价值观】

　　感受人类探索太阳系结构历程的艰辛和曲折,激发探索宇宙奥秘的兴趣。知道哥白尼的“日心说”在天文学乃至自然科学研究中具有重要的开创性意义。

　　◇教学重难点◇

　　【教学重点】

　　“地心说”、“日心说”、万有引力。

　　【教学难点】

　　太阳系的图景。

　　◇教学过程◇

　　一、新课导入

　　你知道天体物理学家霍金吗?其实,从古至今,人类对我们头顶上的星空一直具有浓厚的兴趣,一直在观察、思考、追寻宇宙的结构,你知道在这一过程中获得了哪些成就吗?

　　二、教学步骤

　　探究点1　古人富有想象的宇宙图景

　　[阅读课本]P118“古人富有想象的宇宙图景”

　　[思考]我国古代的宇宙图景是怎样的呢?

　　[提示]浑天说最初认为:地球不是孤零零地悬在空中的,而是浮在水上;后来又有发展,认为地球浮在气中,因此有可能回旋浮动,这就是“地有四游”的朴素地动说的先河。浑天说认为全天恒星都分布于一个“天球”上,而日月五星则附于“天球”上运行,这与现代天文学的天球概念十分接近。

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