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　　第5节 光的色散

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1.初步了解太阳光谱和看不见的光.

　　2.初步认识红外线及其作用.

　　3.初步认识紫外线及其作用.

　　4.了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的.

　　教学重点：

　　1.红外线的作用;

　　2.紫外线的作用。

　　教学难点：

　　1.红外线的作用及应用;

　　2.紫外线的作用及应用。

　　教学用具

　　有关红外线、紫外线的挂图、光碟.

　　教学过程

　　一、导入新课

　　问题：白天我们看到的光从何而来?太阳光是什么颜色的?

　　引入：以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是最单纯的光，不能分解，到17世纪英国的科学家牛顿通过一个实验发现了一种极为奇妙的现象，让人们对于上面的问题有了明确的认识。那么大家想知道他的实验是怎么做的吗?白光到底能不能分解呢?

　　设计意图：这样设计给了基础差的学生一定提示，使其能参与到教学活动中来。利用学生对科学家的崇拜感激发学生的学习兴趣，这样便于学生更新已有经验，接受新知识，诱导学习动机，丰富感知。

　　情景导入

　　播放关于彩虹传说的动画，提出“为什么天空中会有彩虹呢?”，引出课题。

　　说明：也可通过播放与光的色散有关的自然现象的图片来引入课题。

　　二、推进新课

　　探究点一 色散

　　情景介绍：17世纪以前，人们一直认为白光是最单纯的颜色。直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散，这才解开了光的颜色之谜。

　　牛顿是怎样让太阳光色散的呢?我们一起来做一下。

　　出示三棱镜让大家观察一下它有什么特点。

　　点评：透明的，有三条棱。

　　演示：让一束太阳光照射到三棱镜上，调节，另一边用白屏承接，引导学生认真观察，太阳光通过三棱镜后发生了什么?

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