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　　第2节　密度

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1.理解密度的概念。

　　2.用密度知识解决简单的实际问题。

　　过程与方法

　　1.通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

　　2.学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。

　　情感、态度与价值观

　　密度反映的是物质本身所具有的特性，通过探究活动 ，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

　　教学重点：

　　1.探究同种物质的质量与体积的关系，由图象找规律。

　　2.理解密度的概念、公式、单位。

　　教学难点：

　　理解密度是物质的一种特性。

　　课前准备

　　实验器材(天平，砝码，长方体蜡块、木块、铁块、铝块)、文本、图片或音视频资料;自制PPT课件。

　　教学过程

　　问题导入(一)　有两个外表涂有防护漆的立方体，已知其中一个是铁块，另一个是木块，你能在不损坏防护漆的前提下鉴别出它们吗?

　　问题导入(二)　生活中常说“铁比棉花重”，这句话严密吗?

　　推进新课

　　探究点一 实验探究——同种物质的质量与体积的关系

　　学生实验　调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。看看它们的质量是否相同?

　　实验结论　体积相同的不同物质，它们的质量不同。

　　提出问题　如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗?将两个木块分别放在天平的两盘中，这两个木块哪个质量大?同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢?(渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。)

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