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　　1.走进实验室：学习科学探究

　　教学目标

　　三维目标要求

　　一、知识与技能

　　1.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。

　　2.知道科学探究的一般步骤。

　　二、过程与方法

　　1.通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究性学习的重要性。

　　2.了解安排科学探究一般步骤的原因。

　　三、情感态度与价值观

　　激发初步的探究意识和对探究的渴望，培养对科学的求知欲望。认识到物理与生活的密

　　切联系，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象。

　　教学重点和难点

　　一、教学重点

　　知道科学探究的一般步骤。

　　二、教学难点

　　知道科学探究的一般步骤。

　　教学过程

　　情景导入

　　某个星期天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发现,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动.那么这个吊灯完成一次摆动的时间是否相同呢?他想,脉搏的跳动是有规律的,可用来计时.于是他一面按着脉搏,一面注视着灯的摆动.不错,灯每往返摆动一次的时间基本相同,这使他又产生了一个疑问：假如吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还是一样吗?伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来,再把铁块拉到不同高度让它开始摆动,仍用脉搏细心地测定摆动的时间.结果表明每次摆动的时间仍然相同.这个实验结果证明他的想法是正确的,即"不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是一样的".这就是物理学中摆的等时性原理.后来,人们对摆动继续深入研究,不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系,并据此发明了钟表。

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