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　　2.测量：实验探究的重要环节

　　教学目标

　　三维目标要求

　　一、知识与技能

　　1.使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。

　　2.学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。

　　3.了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。

　　二、过程与方法

　　1.通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。

　　2.通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。

　　三、情感态度与价值观

　　1.通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。

　　2.训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。

　　教学重点和难点

　　一、教学重点

　　1.熟悉长度和时间在国际单位制中的基本单位，以及与其他常用单位的换算。

　　2.学习使用刻度尺测长度、停表测时间，了解零刻度线、分度值、量程等概念。

　　3.了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。

　　二、教学难点

　　了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。

　　教学过程

　　情景导入

　　测量是科学实验的重要环节。物理量的测量首先要规定它的标准量，并以之作为单位，将待测物理量与它的标准量进行比较。以鲁班制定中国木工尺为例，说明了统一计量标准的重要性：国际单位制是进行科学、科技、贸易交流的保障。测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。

　　“如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽?”学生可能提出各种各样的测量方法，

　　选其中之一进行实际测量，比如请一高一矮两位同学用步来量教室的宽，必然得出不同的结

　　果。教师就此向学生指出，同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的。然后让学生讨

　　论怎样才能得出统一的结果呢?通过这个活动和鲁班的故事，启发学生认识建立长度标准的

　　必要性，同时认识长度单位以及国际单位制。中国古代在计量方面有许多举世瞩目的成就，

　　特别是秦始皇统一度量衡，适当介绍，增强学生的爱国意识和民族自信心。

　　教学活动

　　本节分为三个教学板块：(1)从木工尺到米原器;(2)实验：测量长度;(3)实验：测量时间。

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