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　　第2节 声音的特性

　　整体设计

　　本节是学生在知道声音的产生和传播的基础上，对声现象进一步探索和研究的较为重要的一节。通过本节课的学习，使学生了解乐音的特性：音调、响度、音色;知道决定声音的音调、响度、音色的因素是什么?从而使学生对声音有进一步的认识，也为今后的声学研究打下基础。

　　由于本节 课内容较多，不仅有声音特性：音调、响度、音色，还有频率、超声波、次声波等概念;并且在探究能力要求上有了较大的提高，学生在数据处理(设计表格)上具有一定的困难;学生在日常生活中对声音的特性的认识上，由于有一些先入为主的错误认识，如声音的高低与响度的强弱往往混淆不清，对这节课的教学产生了不利的影响，必须在教学过程中充分注意。

　　本节课内容基本上分为音调、响度、音色三块分别研究与学习，设计时注重以下几个方面：

　　(1)重视与日常生活相联系。教材在探究“什么因素决定音调高低?”时，实验器材使用学生身边的钢尺，使学生真切地感到物理学就在身边;又如利用人和一些动物的发声和听觉的频率范围来解释大象可以用人类听不到的“声音”进行交流，及地震、火山喷发等产生次声波的现象，使学生认识到物理学与我们息息相关。

　　(2)重视学生探究能力的培养。设计中安排了“什么因素决定音调高低?”“响度与什么因素有关?”两个探究实验，相应提出了探究过程中“提出问题”“设计实验和进行实验”“分析论证”的要素，让学生逐步熟悉探究过程。实验中还提出了改变自变量多次实验的思想，有利于今后更好地进行实验探究，明确探究方法。同时，为了更好地对实验结果进行分析、论证，教师引导学生设计相应的表格，培养学生分析数据、分析问题的能力。

　　(3)使学生感知现代技术手段对分析物理问题的作用。教材对不同音叉发出不同频率的声音以及不同乐器发出不同音色的声音，采用示波器观察波形的方法，有利于学生对抽象问题的认识，并能激发学生进一步学习物理的兴趣。

　　三维目标

　　知识与技能

　　1.了解声音的特性：音调、响度和音色;

　　2.知 道音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关;

　　3.不同发声体发出声音的音色不同。

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