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　　一、引入

　　新课 教师演示魔术“浇不灭的蜡烛”引入新课。

　　(镀膜玻璃板替代普通玻璃)

　　问题1：为什么水中的蜡烛浇不灭呢?

　　因为我们看到的不是烧杯中的蜡烛而是镜前的蜡烛在镜中所成的像。

　　问题2：平面镜成像时，像的位置、大小跟物

　　体的位置、大小有什么关系?

　　二、探究新知

　　一、探究平面镜成像特点

　　1.提出问题

　　(1)猜想特点

　　活动1：照镜子

　　A.一个学生贴在镜子上

　　B.两个同学拉手贴在镜子上

　　引导学生提出问题，猜想特点：

　　猜想1：像与物的大小相等;

　　像与物在平面镜两侧。

　　猜想2：物体离镜越远，像越小吗?

　　像与物到平面镜的距离相等。

　　2.引导学生设计实验

　　引导学生思考问题，体会设计实验的思路。

　　问题1：如何确定像的位置?

　　问题2：应该选择什么器材进行探究?

　　问题3：如何比较像与物的大小关系?

　　(1)用薄玻璃板代替平面镜

　　便于透过玻璃板确定像的位置，避免二次成像的干扰。

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