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　　15.2 电流和电路 教学设计

　　【目标确定的依据】

　　1.相关课程标准的陈述

　　会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。

　　2. 学情分析

　　学生第一次接触电学的物理量-----电流;第一次学习连接电路;第一次学习画电路元件符号;第一次学习画简单的电路图。对学生来说，本节课对他们充满了好奇，充满了探究的渴望。这个阶段的孩子，对电流、电路还不太清楚，没有一定的经验，但他们有一定的探究和合作能力，有一定的求知欲望。

　　3. 教材分析

　　本节内容属于电学基础知识。从教材地位上讲是电路的入门知识。电学内容相对比较抽象，是学习的难点，过去是放在力学学习之后。但是“新课标”强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，对八年级学生来讲是能够接受的。对于初中学生来说，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟生活很贴近，从而激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。“电流和电路”的基本概念是本章的核心。

　　【教学目标】

　　1.通过实验，初步认识电流、电路的构成及电路图。

　　2.通过观察器材，进一步知道电源和用电器，并能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

　　3.通过小组模拟实验，正确认识什么是通路、断路和短路。

　　【教学重难点】

　　重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。

　　难点：电流的形成，画电路图。

　　【课时安排】

　　1课时

　　结论：1、电荷的种类有两种：正电荷、 负电荷.

　　(1)正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电 荷规定为正电荷.正电荷用“+”号表 示.

　　(2)负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷规定为负电荷.负电荷用“一”号表示.

　　2、电荷间的相互作用规律是：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引.

　　活动四、介绍【使物体带电的方法】

　　1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，摩擦的两种物体带等量的异种电荷。

　　2、接触起电：用带电体接触不带电的物体，使不带电的物体带电。两物体带同种电荷。

　　3、感应起电：一个带电的物体与不带电的导体相互靠近时，由于电荷相互作用，会使导体内 部

　　的电荷重新分布;异种电荷被吸引到带电体附近而同种电荷被排斥到远离带电体

　　的另一端.这种现象叫静电感应

　　活动五：【验电器】

　　作用：实验室里常用验电器来检验物体是否带电。

　　原理：同种电荷相互排斥。

　　结构：金属球、金属杆、金属箔。

　　使用方法：略

　　活动六【电荷量】

　　1、电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。用符号“Q”表示。

　　2、电荷的单位是库仑，简称库，符号是C。

　　活动七：【电荷在导体中的定向移动】

　　取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电(如图甲)。用金属棒把A和B连接起来，可以看到A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔张开(如图乙)

　　此现象说明，有电荷通过金属杆从验电器A流动到B，使验电器B也带了电。

　　也就是说金属杆上有了电荷的定向移动电荷在金属杆中可以定向移动，金属是导电的。有些物体善于导电，叫做导体。不易导电的叫绝缘体

　　1、生活中常见的导体：大地、人体、酸碱盐的水溶液，各种金属等

　　2、生活中常见的绝缘体：陶瓷、干木棒、纯净水、酸、碱、盐，塑料、玻璃、橡胶制品等

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