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　　创设物理情境

　　出示亮暗可以调节的台灯，让学生分析出台灯亮暗可以随时可以改变的原因，然后让学生根据桌面上提供的器材分析，能否自己可以制作出一个亮暗可以自动调节的台灯?你能否说出它亮暗可以改变的原理是什么?为什么这两种方案都可以改变灯泡的亮暗?

　　从学生的疑惑中导入新课。

　　合作探究

　　探究点一 探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系

　　1.提出问题：探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系?

　　2.猜想或假设：根据台灯亮暗改变的两个方案来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设。

　　猜想：加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大;导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。

　　3.设计实验：让学生交流讨论设计实验的过程中从以下几个方面展开：

　　(1)所用到的探究方法能否确定?

　　(2)实验中的电压和电流这两个物理量如何获取?

　　(3)实验中如何确定定量和变量?

　　(4)能否设计出实验电路图?

　　根据学生的发言，师做适当的点拨和补充，进行归纳总结。

　　归纳总结：(1)探究的方法：控制变量法;(2)实验中通过电流表和电压表示数的变化来反映电流和电压的变化;(3)实验中通过取一定值电阻的目的是为了控制电阻不变，通过滑动变阻器来改变定值电阻两端的电压;(4)电路图为：

　　4.进行实验：

　　活动1：首先让学生讨论、交流连接实物图时应该注意哪些问题?

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