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　　第二节 科学探究：怎样产生感应电流

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。

　　2.知道在电磁感应现象中，机械能转化为电能。

　　3.知道交流发电机的简单结构、工作原理，知道产生的是交流电。

　　4.会进行相关的探究活动，培养探究技能。

　　教学重点：

　　1.电磁感应现象。

　　2.发电机的结构、工作原理。

　　教学难点：产生感应电流的条件，影响感应电流方向的因素。

　　教具准备

　　U形磁铁、闭合线圈、开关、灵敏电流计、支架、手摇式发电机、交流发电机挂图、模型等。

　　教学过程

　　一、 情景引入

　　1820年丹麦的物理学家奥斯特通过实验发现了“电生磁”，那么能不能实现“磁生电”呢?最终，英国物理学家法拉第在1831年解决了这个问题。法拉第是怎样研究这个问题的呢?最后又得出了什么结论呢?这个结论又有什么应用呢?这就是这节课要研究的问题。

　　二、新课教学

　　探究点一 产生感应电流的条件

　　让学生自学课本，观察实验装置图讨论，制定实验方案和设计记录实验现象的表格。

　　教师指导学生做相应实验：

　　1.闭合开关，让导体在U形磁铁的磁场中运动，观察在什么情况下电路中有电流产生，要注意观察导体的运动方向，记下灵敏电流计指针的偏转方向。

　　2.设法改变电路中产生的电流方向，将所用的方法记录下来。

　　3.探究改变灵敏电流计指针的偏转程度的方法。

　　通过实验引导学生观察总结得出：当导体做切割磁感线运动，而且电路必须是闭合时，才能产生感应电流。

　　通过实验引导学生进一步观察发现：电流的方向与磁场的方向和导体的运动方向有关。

　　探究点二 电磁感应现象及其应用

　　教师归纳：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象称为电磁感应现象，电磁感应现象中产生的电流称为感应电流。

　　应用：动圈式话筒、发电机等。

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