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　　1.神奇的电磁波

　　教学目标

　　知识要点 课标要求

　　1.认识电磁波 认识电磁波是一种波

　　2.描述电磁波 知道如何描述电磁波

　　3.电磁波谱 了解电磁波谱，体会人类对电磁波的利用

　　教学过程

　　情景导入

　　播放视频文件，内容包括：人通过收音机收听广播节目;用遥控器打开电视机;电视塔向全国各地传递电视节目信号;通过手机与别人联系;“勇气号”火星探测器向地球发回图像信号……

　　教师：同学们，你们知道在这些现象中，人们是通过什么传递信号的吗?

　　合作探究

　　探究点一 认识电磁波

　　教师根据学生的回答，作出总结并提问：在以上现象中，人们通过电磁波进行联系。那么，什么是电磁波呢?它跟我们接触过的水波、声波有什么相同的地方?又有什么不同呢?

　　活动：阅读课本P20，做“动手做：探测电磁波”。

　　教师：下面，就先让我们来认识，什么是电磁波。

　　拿出一个收音机、一根导线和一节电池。进行如教科书图10-1-3的实验，并让学生自己动手，“听一听”电磁波。实验中需注意：把收音机调至没有节目的位置。引导学生观察过程中的几个细节：什么时候，“听”到的电磁波信号最大?当导线与电池正极完全接触或者完全脱离时，电磁波信号如何?

　　学生参与此实验，动手操作，并考虑教师提出要注意的几个细节。

　　学生讨论，并得出一个粗浅认识：当导线刚刚接触或者刚刚脱离电池正极的时刻，电磁波信号最大。

　　学生对教师的总结提出自身疑问，请教师解答。

　　教师：电磁波其实并不神秘，刚才我们通过收音机收听到的就是电磁波。通过刚才我们的观察，你发现有什么规律呢?

　　请一些学生进行回答。

　　教师总结：水波的形成，是因为波源位置的水面受到了扰动;声波的形成，是由于声源发生了振动。我们知道，电流周围存在磁场，如果电流发生了变化，它周围的磁场也会发生变化;而磁是能生电的……这样循环下去，就形成了波动，这就是电磁波。刚才的实验现象也清楚地告诉我们： 电流的变化，会激起电磁波。

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