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　　第三节　比热容教学设计

　　[设计理念]

　　1.本节课首先创设问题情景，营造积极思维、气氛宽松的质疑环境，寻找提出问题的突破口。让学生经历从生活走向物理，从物理走向生活的认识过程。

　　2.让学生大胆猜想与假设。本节课我设置了环环相扣的多个问题，问题提出后鼓励学生大胆猜想，以培养学生的发散思维。

　　3.实验过程由学生设计，通过合作进行实验，并从记录分析讨论中学到规律性知识。让学生经历基本的科学探究实践，受到科学态度和科学精神的熏陶，体验科学探究成功的愉悦。

　　[教学目标 ]

　　1.知识与技能：

　　(1)知道什么是物质的比热容，知道比热的单位及其读法;

　　(2)知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表;

　　(3)会根据水的比 热较大这一特性来解释一些简单现象。

　　(4)培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、应用知识解决问题能力。

　　2.过程与方法：

　　(1)通过对构建比热容概念的探究活动，体验科学探究的过程，进一步了解科学探究的一些重要特征。

　　(2)学会用控制变量法进行科学探究。

　　3.情感态度和价值观：

　　培养学生以实验为基 础探索事物本质规律，应用规律解决问题的辩证唯物主义世界观。

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