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　　第五章第4节 眼睛和眼镜 同步测试卷

　　一、 选择题

　　1. 常见的视力缺陷有近视和远视.如图所示是一位视力缺陷者的眼球成像示意图，他的视力缺陷类型及矫正视力应该配戴的透镜种类是

　　A.远视眼，凸透镜 B.远视眼，凹透镜

　　C.近视眼，凸透镜 D.近视眼，凹透镜

　　2. 如图所示，将凸透镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛焰看作是眼睛观察的物体.拿一个近视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰清晰的像，而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊.那么在拿走近视眼镜后，下列操作能使光屏上重新得到清晰像的是

　　A.将光屏适当远离凸透镜 B.将蜡烛适当远离凸透镜

　　C.将光屏适当移近凸透镜或将蜡烛适当移近凸透镜

　　D.同时将光屏和蜡烛适当远离凸透镜

　　3. 小龙发现平时不戴眼镜的陈老师在阅览室看报时却要戴着眼镜才能看清，小龙对陈老师的眼睛及所戴眼镜的判断合理的是

　　A.远视眼，凸透镜 B.远视眼，凹透镜

　　C.近视眼，凸透镜 D.近视眼，凹透镜

　　组织学生讨论：

　　⑴ 验器材的装置;

　　⑵ 实验的步骤;

　　⑶ 记录信息的方法;

　　⑷ 应注意的问题;

　　并对讨论结果完善补充。

　　实验一：把凸透镜与充水的透明气球紧帖放置，光源放置在凸透镜前两倍焦距之外并正对凸透镜，把白纸放置在充水的透明气球后接收像，记录成像的位置。

　　2.眼睛的调节

　　预备知识： 凸透镜中间越厚，焦距较短，凸透镜使光线偏折的程度越大，会聚本领越强。

　　请一位同学在教室第一排和最后一排观看。引导学生思考并讨论：人眼睛如何看到远近不同的物体?

　　实验二：在透镜位置不变时，改变光源的远近，研究所成像的位置，位置是改变的。

　　进而提问：在透镜和光屏的位置不变时，若要使远近不同的物体都成在光屏上，怎么办?

　　实验三：利用充水的透明气球模拟晶状体的变形与调焦。

　　结合多媒体课件演示共同归纳总结：远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体;近观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。

　　(三)近视眼、远视眼的成因

　　引导学生对提出的问题“近视眼和远视眼的成因是什么?”进行合理猜想，教师对猜想进行归纳和汇总。

　　组织学生讨论：

　　(1)如何在上一个课题的基础上选用器材;

　　(2)进行对比实验的步骤;

　　(3)实验数据的记录方法;

　　(4)应注意的问题。

　　并对讨论结果完善补充。

　　小组实验操作、观察并记录有效的信息并与实验一的成像的位置相比较，得出结论：眼睛近视是由于晶状体变厚，使光线在视网膜前发生会聚。

　　眼睛远视是由于晶状体变薄，使光线在视网膜后发生会聚。

　　实验四：在前面三个实验的基础上，更换一个焦距比较短的凸透镜和焦距比较长的凸透镜进行实验，观察并记录成像的位置与实验一相比较。

　　多媒体演示加深印象。

　　(四)：近视和远视的校正

　　预备知识：凸透镜能使光线会聚;凹透镜能使光线发散。

　　1.实验五：近视眼的矫正

　　取一个较大的焦距(当作正常眼)凸透镜，调节白纸(光屏)，光源成清晰的像在光屏上。换上一个较小的焦距凸透镜(当作近视眼)，白纸(光屏)不动，观察光屏上像的情况。在凸透镜前插上一个凹透镜(或学生的近视眼镜)，观察白纸(光屏)上像的情况。

　　多媒体演示加深印象

　　2. 实验六：远视眼的矫正

　　取一个较大的焦距(当作正常眼)凸透镜，调节白纸(光屏)，光源成清晰的像在光屏上。换上一个更大的焦距凸透镜(当作近视眼)，白纸(光屏)不动，观察光屏上像的情况。在凸透镜前插上一个凸透镜(或老花眼镜)，观察白纸(光屏)上像的情况。

　　多媒体演示加深印象。

　　介绍有关眼保健知识，进行用眼卫生教育。

　　(五)小结，布置课后学习

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