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　　第4节 密度与社会生活

　　教学目标：

　　1、知识与能力目标

　　理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。

　　利用密度知识鉴别物质。

　　2、过程与方法目标

　　通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小;温度低，密度变大。学会利用密度这一重要属性鉴别物质。

　　3、情感、态度与价值观目标：

　　培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。

　　教学重点： 密度与温度的关系。密度与物质鉴别。

　　教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。

　　课堂导学：

　　课前预习

　　1、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢?

　　我们通过对前面学习知道水的密度是1.0×103kg/m3,冰的密度上0.9×103kg/m3，那么大家来计算一下1kg水的体积是多少，当这些水结冰后，冰的体积是多少?

　　下面请同学们利用上面的知识点来解释为什么冬天自来水管会冬裂?

　　2、怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的?例题1：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗?是什么材料制成的?”

　　课内探究

　　(一)密度与温度

　　1、问题思考：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢?

　　2、演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。

　　3、我来归纳：在室温下，吹鼓两个气球，分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近，过一会儿，你会发现：在冷藏室的气球体积 ，在炉火附近的气球体积 。由于密度ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度 。

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