部分内容预览（预览图形不显示，查看全部内容需要下载资料）

　　一、创设情景，引入课题：

　　1、师:大家喜不喜欢开运动会?(生答：喜欢﹗)春季运动会上的动人场景与许多同学的出色表现令我们记忆犹新。我这里正好有一段当时的录像，各位想不想看?

　　2、播放视频：中学生运动会片段。

　　3、生：观看视频。

　　4、师：用幻灯片投放问题：在刚才的短片中，甲、乙两同学认为丁同学跑步途中的速度越来越小;丁同学则认为甲、乙的观察都不正确，他感觉自己跑步的速度是越来越大的。他们为此争论起来。他的速度究竟怎样变化?如果我们也在场，我们应该怎样证明自己的观点?

　　5、师：板书标题：第四节 科学探究：速度的变化。

说明：视频片段的选取考虑到了学生们活泼好动的年龄特点，能够有效提高学生兴趣，此时提出问题是水到渠成。

　　二、合作共建：

　　(一)制定计划与设计实验:

　　1、师：证明自己或别人的看法是否正确，需要收集有说服力的证据才行。大家想一想，怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越小，还是越来越大呢?

　　2、生:阅读探究点拨：如何收集证据?

　　2、生：针对上述问题进行激烈的讨论并分组展示自己的讨论结果。

　　3、师：归纳学生们的讨论结果，明确或者引导学生发现方法：将物体运动路程或时间分为若干段，测量不同阶段的运动速度并进行比较。

　　4、师：请同学们从教材所给的问题中任选一个进行探究。

　　5、生：确定要探究的问题。由于学生的年龄特点，学生多会选择探究100m跑的过程中速度的变化。(若学生选择了另一问题，就在教室里进行分组探究)

　　6、师：向学生说明百米跑过长、易疲劳，因此改为50m跑，引导学生设计实验方案：

　　(1)器材的选择：停表、卷尺等。

　　(2)实验方法：将路程分段，每10m处站一同学计时。

　　(3)实验数据记录表：

　　7、师：多媒体展示方法并讲述：今天这节课我就当一回体育老师，我们一起到操场上去完成这一实验探究。

说明：在科学探究诸环节中，制定计划是比较难的一个环节，教师的适时、适度、合理并且讲究方法的引导或示范非常必要。

　　……………………