沪粤版《6.6 探究滑轮的作用》教案与典例解读(2018-2019学年八年级物理下册)
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6.6 探究滑轮的作用
知识与技能
1.知道定滑轮、动滑轮的作用,能区分定滑轮与动滑轮.
2.会组装简单实验装置.
3.会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的特点.
过程与方法
1.通过观察,了解滑轮的构造,培养学生观察能力.
2.通过探究活动,培养学生研究物理的正确方法.
3.通过实验现象和数据的分析,培养学生归纳总结、逻辑推理能力.
情感态度与价值观
1.通过“升旗”情景,对学生进行爱国主义的教育.
2.通过探究活动,激发学生主动获取知识的兴趣和欲望,培养学生乐于探索并善于探索的学习品质.
3.通过小组间交流与合作,培养学生团结合作的精神;在定、动滑轮学习的过程中,培养学生发现问题、提出问题、用已知的知识解决问题的能力.
重点
定滑轮、动滑轮的特点和工作原理.
难点
动滑轮的支点和它的工作原理.
一、引入新课
升旗引入滑轮.提问:生活中还有哪些地方使用过滑轮?引导学生有目的的观赏、有目的的思考、回答从而引入本课,板书课题:探究滑轮的作用.
二、新课教学
【引入】从具体的事例中引出滑轮的分类:定滑轮和动滑轮.
【演示】用定滑轮提升钩码,让学生观察定滑轮在使用过程中有些什么特点?然后演示动滑轮提升钩码,让学生观察动滑轮在使用过程中有些什么特点?引导学生总结定滑轮的概念.
教师板书:滑轮的轴心位置不移动的滑轮叫定滑轮.滑轮的轴心位置随提升的物体一起移动的滑轮叫动滑轮.
【演示】用弹簧测力计测定滑轮提升钩码时的拉力,抽学生到讲台前读出拉力的大小,改变拉力的方向让学生读出拉力的大小,引导学生总结使用定滑轮的好处.
教师板书上:使用定滑轮不能省力,但可以改变用力方向.
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