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　　《摩擦力》教学设计

　　扶余市大林子镇中学 赵文瑞

　　一、教学目标

　　(一)知识与技能

　　1.能根据生活体验认识摩擦力;

　　2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力;

　　3.认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

　　(二)过程与方法

　　1.经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系;

　　2.通过科学探究活动，使学生进一步理解控制变量法在科学研究中的广泛应用，培养学生积极参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。

　　(三)情感、态度与价值观

　　1.通过观察与实践使学生了解摩擦在生产和生活中的利与弊，培养学生辩证思考问题的观点。

　　2.通过对生活中实例的尝试研究与解决，培养学生学以致用的的习惯和热情。

　　二、学情分析

　　学生在生活中对于摩擦已经有了一定的感性认识和生活经验，学生在前面已经学习了重力、弹力这两种力和二力平衡的知识，这为本节知识的学习打下了很好的基础。但还应看到学生在生活中通过感性得来的知识和经验，有很多是错误的。如：他们通常认为摩擦总是阻力，摩擦总是有害的。这些都是学习本节的障碍，教师在教学中对这些错误观念，要及时纠正。

　　对于科学探究法研究问题，和用控制变量法研究一个物理量受多个因素影响的问题，学生在前面的学习中已经应用过(如“探究阻力对物体运动的影响”、“影响蒸发快慢的因素”等实验)，但对这两种科学研究方法的精髓理解还不够透彻，应用也不是较为熟练。教师在教学时要进一步加以说明和规范。

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