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　　3.科学探究：浮力的大小

　　教学目标

　　三维目标要求

　　一、知识与技能

　　知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，会求出浮力的大小。

　　二、过程与方法

　　通过学生实验，探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。

　　三、情感态度与价值观

　　通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。

　　教学重点和难点

　　一、教学重点

　　知道阿基米德原理，会计算浮力的大小。

　　二、教学难点

　　知道阿基米德原理，会计算浮力的大小。

　　教学过程

　　情景导入

　　我们学习物质的密度时说过一个故事：两千多年以前，古希腊学者阿基米德为了鉴定王冠是否是用纯金制成的，要测量王冠的体积，冥思苦想了很久都没有结果。一天，当他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，突然想到：物体浸在流体中的体积，不就是物体排开流体的体积吗?随后，他设计了实验，解决了王冠的鉴定问题。这次洗澡的偶然实验，总结出了著名的阿基米德原理。原理的内容是什么呢?今天我们大家一起来学习。

　　教学活动

　　一、浮力大小与什么因素有关

　　浸在液体中的物体受到浮力的大小与什么因素有关呢?你有什么猜想?

　　学生甲：船运载货物的多少与船的大小有关，我猜想浮力可能与物体的体积有关。

　　学生乙：木头能漂在水面上，铁块会沉入水底，所以我猜想浮力和物体的密度有关。

　　学生丙：浮力是液体中产生的，不同深处，液体压强不同，浮力也可能不同……

　　学生丁：液体对物体产生浮力，浮力的大小可能与液体的密度有关。

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