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第二节　长度与时间的测量

　　一、新课导入

　　在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量。这节课我们就来学习长度与时间的测量。

　　二、新课教学

　　要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位。比如身高、足长等作为长度单位，利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位。

　　1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。现在，大多数国家都将国际单位制作为本国的法定计量单位。

　　在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，时间的基本单位是秒(s)。

　　1.长度单位

　　你知道比“米”大的长度单位有哪些吗?比“米”小的长度单位有哪些?

　　学生回答：比“米”大的单位有“千米(km)”，比“米”小的单位有“分米(dm)”“厘米(cm)”“毫米(mm)”，还有“微米(μm)”“纳米(nm)”等。

　　讲述换算关系：1 km=103 m=104 dm=105 cm=106 mm=109 μm=1012 nm

　　1 km=103 m　1 dm=10-1 m　1 cm=10-2 m

　　1 mm=10-3 m 1 μm=10-6 m 1 nm=10-9 m

　　(可将长度单位分为两组，千进制：km，m，mm，μm，nm;十进制：m，dm，cm，mm)。

　　课堂巩固练习介绍光年，光在真空中传播一年的距离1 1.y.≈9.461×1015 m。

　　2.时间单位

　　你知道时间单位除“秒(s)”外，还有哪些时间单位吗?它们与秒的换算关系如何?学生阅读课本后回答：时(h)，分(min)，毫秒(ms)，微秒(μs)。

　　1 h=60 min=3 600 s　　　1 min=60 s

　　1 s=103 ms 1 ms=103 μs

　　3.正确使用刻度尺

　　(1)刻度尺的刻度：让学生观察刻度尺，了解刻度尺的量程和分度值，给学生以简单的解释。零刻度有磨损的刻度尺，可用没磨损的其他刻度作为测量的起点，这时末端读数与起点刻度之差，才是被测物体的长度。

　　(2)刻度尺的使用：学生对刻度尺比较熟悉，自认为都会使用，实际上在使用中经常出错。因此要引导学生发现自己使用刻度尺出现的错误，自觉地纠正，养成按规则要求操作的习惯。

　　让学生用透明三角板测量一纸条的宽度。首先分清三角板的正、反面，然后要求学生把三角板反着用(即有刻度的一面朝上)。学生在测量时，故意让学生身体向左偏、向右偏，让学生回答两次读数是否一样?(不一样，且尺子越厚，两次读数的差别越大)。这两个读数哪一个对?(都不对)。怎样读才能得到正确的数值?引导学生总结出读数的视线规则：读数时，尺子要正放，视线要与尺面垂直。在将零刻度对准被测物体的一端时，也要按这一规则去做。

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