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第三节　快与慢

　　一、情景导入

　　乌龟和兔子赛跑的故事大家都听说过，最后的冠军是乌龟而不是兔子。这是怎么回事呢?我们平时形容某人跑得快，不是说他跑得比兔子还快吗?没听说过比乌龟还快的呀!赛跑时谁得冠军，就是看运动的快慢，究竟怎么样描述物体运动的快慢呢?乌龟真的比兔子跑得快吗?想解开这些疑问吗?还是让我们一起来学习吧!

　　二、合作探究

　　1.速度

　　(1)教师引导学生对运动会上运动员赛跑时的情形作分析后，作出简要概括：在相同时间内，物体经过的路程越长，他的运动就越快;在相同的路程上，物体所花的时间越短，他的运动就越快。

　　【教师提问】小亮和小军正在进行百米赛跑比赛，怎么判断他们运动的快慢?

　　学生讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动员快。

　　【教师总结】通过相等的路程，用的时间短的运动得快。

　　【教师提问】小华步行，而爸爸骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢?

　　学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。

　　【教师总结】在相等的时间内，运动路程多的运动得快。

　　【教师进一步提问】在运动时间、运动路程都不等的情况下，如何比较物体运动的快慢?启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间，短的就是运动快的，或者计算出相同时间内运动的路程，长的也是运动快的。

　　【教师归纳】计算出物体在1秒内通过的路程。

　　(2)教师由比较快慢引出速度的概念及意义。

　　速度表示运动快慢的物理量大小等于运动物体在单位时间内通过的路程公式：v=st单位：m/s或者km/h

　　【教师强调】公式中符号的意义及单位，速度单位的读法。

　　学生阅读课本第24页的例题，教师指导学生学会单位换算，教会学生熟练掌握公式的变形。

　　【学生阅读】课本上的“信息窗”，了解一些测量物体的运动速度的方法。

　　【学生练习】20 m/s=________km/h　54 km/h=________m/s

　　2.匀速直线运动

　　【教师】指导学生观察教材图片，从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线且速度不变的运动。

　　【提问】自行车运动员在比赛的时候是做匀速直线运动吗?引出变速直线运动的概念。

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