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　　第一节　认识浮力

　　1.知道什么是浮力及浮力产生的原因.

　　2.学习用弹簧测力计测浮力的大小.

　　3.通过实验探究,感受浮力、认识浮力.

　　4.经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程,学习使用控制变量法.

　　【重点难点】

　　重点:浮力概念的建立和称重法测浮力.

　　难点:研究浮力的产生原因.

　　【新课导入】

　　导入1:图片导入

　　观察下面的四幅图,并思考(甲)图中为什么人能漂浮在死海海面上?(乙)图中为什么气球能升到空中?(丙)图中为什么大型的游轮能在大海中航行而不会下沉?(丁)图中为什么飞艇能在空中飞行?它们有什么共同点呢?

　　导入2:情境导入

　　让学生将瓶盖旋紧的空矿泉水瓶逐渐压入水底,然后放手.一是体会手的感觉;二是观察矿泉水瓶最终的情况.尝试回答:这些都说明了什么?

　　【课堂探究】

　　一、浮力的定义和方向

　　在学生对浮力有了一个粗略的认识后,可让同学们举例:生活中有还有哪些物体会受到浮力?将学生的思维进一步的发散,感受到物理就在我们的身边.

　　1.浮力的定义

　　再次仔细观察上面的图,带着问题思考、讨论、交流.

　　引出:浸在液体里的物体受到液体向上的托力;浸在气体里的物体也会受到气体向上的托力.

　　总结:浸在液体(或气体)里的物体都受到液体(或气体)竖直向上的托力,这个力叫做浮力.

　　2.浮力的方向

　　关于浮力的方向,可以演示下面的实验帮助学生领会:找一段较粗的红毛线,将其两端分别固定在乒乓球和大烧杯的底部,将水注入大烧杯,直到将乒乓球浸没,观察红毛线在竖直方向被拉直;将大烧杯的一端垫高,发现红毛线仍旧在竖直方向被拉直.此实验说明浮力的方向总是竖直向上的.

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