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　　第一节 力

　　●教学目标:

　　1.知识与技能

　　(1)认识力的作用效果。

　　(2)知道力的概念和力的单位。

　　(3)知道力的三要素，能用示意图表示力。

　　2.过程与方法

　　(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。

　　(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

　　3、情感、态度与价值观

　　(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

　　(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

　　●教学重点

　　1、力的概念和力的单位。

　　2、力的三要素，用示意图表示力。

　　●教学难点

　　1、力的概念

　　2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

　　●教学过程：

　　(一)引入新课

　　让学生描述生活中要用到力的例子(例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等)。

　　(二)讲授新课

　　1.力的作用效果

　　学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化?

　　结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果。

　　(1)力可以使物体发生形变(改变物体的形状)

　　(2)力可以改变物体的运动状态

　　(3)力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示

　　补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。

　　2.力的大小、方向、作用点(即力的三要素)

　　学生探究活动：(1)用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同。

　　(2)用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同。

　　(3)用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同。

　　引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果。

　　3.力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向;线段的长度可以表示力的大小;线段的起点或终点表示力的作用点。

　　练习：画出木块受到的水平向右的拉力。

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