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　　第二节　弹力

　　●教学目标：

　　1.知识与技能

　　(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件。

　　(2)了解弹簧测力计的原理。

　　(3)会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

　　2.过程与方法

　　经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

　　3.情感、态度与价值观

　　(1)对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。

　　(2)通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。

　　(3)在实验中养成严谨的科学态度。

　　●重点：弹簧测力计的使用

　　●难点：自制弹簧测力计

　　●教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等

　　●教学过程：

　　一.引入新课

　　日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念

　　二.新课教学

　　(一)弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。弹性形变：能完全恢复原状的形变。

　　(二)塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。

　　弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。

　　(三)弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。常说的压力、支持力、拉力、推力等，实质就是弹力。

　　弹力产生的条件：物体发生弹性形变。

　　4.力是物体间的相互作用(物体对物体的作用)，即物体间力的作用是相互的。

　　学生活动：

　　(1)拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手?

　　(2)乒乓球打在桌面上，有没有被弹起?

　　(3)观察书本图，能得到什么启示?

　　(4)游泳分析

　　组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。

　　让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。

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