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　　第3节 运动的快慢

　　教学目标

　　知识与能力目标：1.能用速度描述物体的运动;2.能用速度公式进行简单的计算;3.知道匀速直线运动的概念;4.了解平均速度的概念。

　　教学重点：速度的物理意义及速度公式。

　　教学难点：速度概念的建立;研究物体运动的方法“频闪摄影”。

　　教具准备

　　微机、投影仪

　　教学过程

　　一、情境引入

　　上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。

　　问题：同是物体的运动，它们的快慢一样吗?你认为哪些物体快，哪些物体慢呢?

　　总结：今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。(板书课题)

　　二、新课教学

　　探究点一 物体运动快慢的比较

　　比较物体快慢的两种方法。

　　1.在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。

　　问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢?裁判用什么方法比较运动员游得快慢?

　　学生交流讨论后回答。

　　(观众的方法是：比赛中看谁游在最前面;裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。)

　　归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢;裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。

　　2.学生实验：“比较纸片下落的快慢”。体验两种比较物体运动快慢的方法。

　　取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。

　　(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快?

　　(试一试)：结果与你的猜测一致吗?

　　(议一议)：怎样比较纸片运动的快慢?还有其他比较运动快慢的方法吗?

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