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人教版《6.3 测量物质的密度》点拨教学设计2(2020-2021学年八年级物理上册)

ID:77369 2021-02-11 下载 资料纠错 有奖上传 收藏

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  第3节 测量物质的密度

  整体设计

  新《义务教育初中物理课程标准》对本节的要求是:“会测量固体和液体的密度。”这节课我们要把所学的知识转变为动手能力,用天平和量筒测量物质的密度。这是一个非常重要的测量实验,既是学生通过探究活动深入地认识、了解、掌握密度概念的过程,也是突出新的理念实现学生由接受性向探究式学习根本转变的过程,因此对于实验活动的安排就非常重要。

  测量物质的密度是利用物理公式间接地测定一个物理量,要从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与分析得到结论等方面对学生全面进行实验能力的训练。实验前,可与学生讨论如何利用密度公式来测量物质的密度,需要测出哪些量?需要选用什么测量工具、器材?用什么办法测量?启发学生思考,使他们明确实验目的、知道实验原理,在实验设计中,会选择实验器材,明白实验步骤,能及时正确地将数据填入表格得出结果。实验中对学生严格要求,及时掌握各组学生的实验情况,及时交流反馈。由于有前面探究同种物质质量与体积的关系的基础,因此本节的探究活动学生是有能力自主完成的。

  测量物体体积的方法:规则形状物体可以用刻度尺测量,不规则形状物体可以用量筒测。量筒的使用是本节重点,用量筒测量体积常用“排液法”:先在量筒中倒入适量的液体,读出所对刻度V1,再将被测物体轻轻放入液体中,读出此时读数V2,V2-V1即是该固体的体积。

  测量石蜡等密度比水的密度小的固体的体积,可以采用“悬垂法”:先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积,再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中,读取此时的液体体积,两者的差便是石蜡的体积。

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资料版本:人教版

适用地区:全国

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资料作者:佚名

资料来源:晨网初中物理

审核人员:晨网初中物理

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