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　　第4节 流体压强与流速的关系

　　[设计理念]

　　本节课由"流体压强和流速之间存在什么关系"和"飞机的升力如何产生"两个核心问题组成，教学中主要是让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，体验科学探究的乐趣。在这一系列活动中，让学生经过观察、体验科学探究的过程，主要遵循以下设计思路：选取哪些器材?实验中需要改变的条件是什么?通过什么方式改变的?改变的实验条件引起研究对象发生什么变化?这种变化说明了什么问题?从中获得最直接的、生动的实验事实，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱。

　　[教材分析]

　　本节是全日制义务教育《物理课程标准》所规定的学习内容。既是课标“内容标准”下“科学内容”的“运动和相互作用”下的“机械运动和力”中明确规定的知识点，又是课标“内容标准”下“科学探究”的好素材。学生是在已经对压强、液体压强、大气压强有了了解，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象还不清楚，但又感兴趣想知道为什么的背景下来学习的。教材正是按照以学生发展为本，让学生在兴趣的激励下，亲身经历科学的探究活动，从而获得知识、学到方法、发展能力、提高科学素养。本节从一个小节目的表演导入，激发学生兴趣和求知欲。并使学生通过实验探究激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

　　[三维目标]

　　1.知识与技能：

　　(1)了解流体的压强与流速的关系。

　　(2)能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。 (3)学会通过实验的方法研究物理规律.能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。

　　2.过程与方法

　　(1)经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程。

　　(2)通过探究实验体验由气体的压强差产生的升力.

　　结论：液体流速越大的位置，压强越小;流速越小的位置，压强越大

　　2、结论：流体压强与流速的关系：由(1)、(2)

　　在气体和液体中，流速越大的位置,压强越小。

　　学以致用：

　　用所学的结论解释开始的实验。

　　动手实验并用所学知识解释所看到的现象

　　航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行

　　3、飞机的升力

　　分组动手

　　机翼翘起来了，改变它的运动状态的力从哪里来的呢?

　　总结飞机的升力：机翼上下表面的压强差是产生升力的原因。

　　4、生活中的物理

　　草原犬鼠的“空调”洞穴

　　四、达标练习：

　　1、(2013•日照)下列实验中，不能说明“流速大小对流体的压强有影响”的是(　　)

　　2.在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体___________，压强_________，离站台远的地方气体__________，压强 ________，强大的气流会___________________。

　　3.如图所示，为什么流出来的是温水呢?

　　答：当冷水从水管中流过时，管中冷水流速变____,压强变____,A点压强_______瓶内液面上的大气压，瓶内热水在大气压的作用下上升到管中，与冷水混合味温水。

　　4.唐代著各诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中写道：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”说的是大风掀走了茅屋的屋顶，你能解释为什么风大时能把屋顶掀走吗? (附：现代社会中的“卷我屋上三重茅”)

　　五、拓展总结

　　这节课我们主要学习了什么?

　　同学们还有哪些和本节知识有关的问题还没有弄清楚吗?

　　所以，在我们的生活中还有一些较复杂的、也涉及到压强和流速关系的问题，今天也许我们还不能解决，下课以后请大家利用网络进一步学习。我也有几个问题，感兴趣的同学也可以利用网络学习。

　　六、课下作业

　　A、完成课后46页第3题，并在小组内讨论。

　　B、活动：动手做一做课后47页简易喷雾器，并解释原因

　　C、发现生产生活中与流体压强相关的现象。

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