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　　1.3《运动的快慢》教学设计

　　一、教学目标

　　(一)知识与技能

　　1.能用速度描述物体的运动快慢，能用速度公式进行简单的计算。

　　2.知道匀速直线运动的概念。

　　3.粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。

　　(二)过程与方法

　　1.通过实例体验比较物体运动快慢的方法。

　　2.通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动

　　的区别。

　　(三)情感态度和价值观

　　1.具有用“运动有快慢”的观点分析身边事例的意识。

　　2.通过利用速度知识解决生活中的问题，感受物理知识的价值，增强对科学的热爱。

　　二、教学重难点

　　本节教学内容由“速度”和“匀速直线运动”两部分内容组成，重点介绍了描述物体运动快慢的物理量──速度，速度的定义首次提出了用比值定义物理量的方法，速度公式是学生遇到的第一个物理公式，速度单位也是学生遇到的第一个组合单位，要注意领会速度单位间换算的技巧，利用速度公式解题是学生第一次应用物理公式解题，应注意规范化的解题习惯。

　　讨论物体的运动时，运动的快慢是人们主要关心的问题。速度的计算在小学的数学课中已有接触，学生并不陌生，但在小学的数学中学生习惯于用长度表示速度，教学中要注意引导学生体验分析在运动路程相同的时候，通过比较运动时间来判断物体运动的快慢;在运动时间相同的时候，通过比较运动的路程来比较运动的快慢;在运动时间和路程都不相等的时候，通过比较单位时间内的路程来判断物体运动的快慢，从而理解速度的概念及速度的单位。通过利用公式的简单计算掌握速度单位的换算;通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别及平均速度的概念。

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