沪粤版《12.2 热量与热值》教案4（2019-2020学年九年级物理上册）
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12.2热量与热值
1.了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。
2.知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比，升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。
3.了解热值的概念，会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量。
重点
热量的概念，热值的概念及计算。
难点
实验探究物体吸收或放出的热量。
一些常规燃料的样本、火柴、铁丝、润滑油等。
一、复习旧知，导入新课
1.改变物体的内能的方式：做功和热传递。
2.热传递的实质：
物体A内能转移物体B
思考：是不是任意两个物体相互接触都会发生热传递呢?
相同点：内能都是从高温物体传到低温物体，或从物体的高温部分传到低温部分;
高温物体温度降低内能减少――→内能低温物体温度升高内能增大
二、新课教学
(一)什么叫热量
1.热量的概念：物理学中，把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量。
注意：(1)热量是为了描述和量度热传递过程中内能的变化而引入的，热量是一个过程量，它对应于热传递的过程。
(2)一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多;反之，物体的温度低，也不能说它含有的热量少。如果没有发生热传递，即它的内能没有改变，就谈不上热量。
(3)在热传递过程中，高温物体内能减少，放出热量，低温物体内能增加，吸收热量。
2.热量的表示符号和国际单位制单位：热量是内能变化多少的量度，其单位应与内能单位一致。
典例解读 关于热量的说法，正确的是( )
A.温度越高的物体具有的热量越多
B.一个物体具有内能的同时也具有热量
C.热量总是从温度高的物体传递到温度低的物体
D.热量总是从内能多的物体传递到内能少的物体
【解析】热量是物体内能的改变量，是一个过程量而不是物体本身所具有的，故不能说物体具有或者含有热量，故A错;任何物体都具有内能，只有物体的内能改变时，物体才表现出吸收或者放出热量，故B错;同一物体温度越高内能越大，但对于不同物体而言，内能多的物体温度不一定高，热传递的实质是热量由温度高的物体传递给温度低的物体，故D错。
【答案】C
(二)探究水吸收或放出的热量
思考：水吸收的热量与水的质量、水温升高的多少的关系。
1.提出问题：物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关?
2.引导学生根据生活经验和事实进行猜想。
问题讨论：
(1)在家用燃气将初温相同的一壶水与半壶水都烧开，它们温度变化量的关系如何?谁吸收的热量多(你是如何判断的)?
(2)将初温相同的一壶水烧成温水与烧成开水，水温的变化量如何?谁吸收的热量多?
学生能从生活经验得出： 水的质量越大、温度升高的度数越多，吸收的热量也越多。
3.研究水的吸热与其质量、温度变化的定量关系按照教材设计进行实验。
4.结论：
(1)水吸收的热量跟物体的质量成正比，与升高的温度成正比。
(2)英国物理学家焦耳经过实验得出：1 kg纯水温度升高(或降低)1℃时， 吸收(或放出)的热量是4.2×103 J。
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