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　　人教版九年级物理13.3 《比热容》教学设计

　　澄迈县瑞溪中学 何连祥

　　教材分析

　　比热容的知识是本章的重点内容,又因为比热容的概念比较抽象,且它+又与质量、温度的变化量、吸收或放出的热量等三个物理量有关的，学生理 解起来有困难，故又是整个教材的难点。本节可分为比热容、热量计算部分进行教学。各一课时。其中比执容的概念是本节的重点和难点。

　　比热容是一个比较抽象的概念.通过对它的学习,可以有意识地培养学生抽象思维能力.

　　通过探究活动,引导学生设计实验,观察、对比、分析,;为引出比热容的概念做铺垫.为加深学生对比热容是物质的一种特性的理解和对常见物质的比热容大小有一个具体的印象,教材列出了常见物质的比热容表.通过学生讨论用水来加热和散热来理解人们对水的比热容大这种特性的应用.教材通过”想想议议”用算术法计算出物体温度升高时,吸收的热量.进而引导学生归纳出热量公式.

　　教学目标

　　*知识与技能

　　1.尝试用比热容解释简单的自然现象.

　　2.能根据比热容进行简单的热量计算.

　　3.了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性.

　　*过程与方法

　　1.通过探究,比较不同物质的吸热能力.

　　2通过阅读<气候与热污染>,了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题,并了解一下<热岛效应>.

　　*情感、态度与价值观

　　利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力.

　　教学重难点

　　*重点:比热容的概念和热量的有关计算.

　　*难点:理解比热容概念并能利用它解释有关现象.

　　教学资源

　　教学器材:铁架台、金属盒、酒精灯、天平、烧杯、石棉网、水、花生油、

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