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　　14.1 热机 教学设计

　　【目标确定的依据】

　　1.相关课程标准的陈述

　　3.1.1了解能量存在的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的联系。

　　2.学情分析

　　学生对生活中的汽油机有一定的了解，以及对能量转化方面已经有一点基础，所以利用生活中的事物来导入话题，可激发他们的学习兴趣。加之，九年级学生阅读理解及动手能力强，让他们通过阅读课本上的内容和对热机模型的使用，基本上能将汽油机工作的四个冲程大致弄清楚，教师只用适时的点拨即可。通过本课的学习了解汽油机的工作过程，让学生体会能量的转化。让学生关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和相对产生的问题。根据本节课的内容主要采用自主探索学习，教师引导点拨的方法来进行学习。

　　3.教材分析

　　《热机》编排在九年级物理第十四章第一节，热机是通过做功的方式改变内能的一个重要实例，是十三章内能知识的应用与深化。教材这样安排充分体现了从生活走向物理，从物理走向生活的新课程理念，本节计划用一个课时完成。

　　【教学目标】

　　1.通过对教材的预习，知道热机的概念，初步了解热机的工作原理。

　　2.通过模型和动画，了解汽油机和柴油机的构造和工作过程。

　　3.通过实验和类比的方法，培养自己的观察能力和由直接感知的现象推测未知事实的能力。

　　【教学重难点】

　　重点：知道热机的概念，初步了解热机的工作原理。

　　难点：了解汽油机和柴油机的构造和工作过程。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【评价任务】

　　1.目标1设计的评价任务：

　　针对课本P19页四冲程工作示意图，说出汽油机的工作过程。

　　评价实施：学生通过学案上“自学检测”题目检测学习结果。

　　2.目标2设计的评价任务：

　　根据实例分析，理解并记忆汽油机和柴油机的构造和工作过程。

　　评价实施：利用所学知识解答问题。

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