部分内容预览（预览图形不显示，查看全部内容需要下载资料）

　　3.电磁铁

　　教学目标

　　知识要点 课标要求

　　1.电磁铁 知道电磁铁的结构并能自制简单的电磁铁

　　2.电磁铁的磁性强弱 了解电磁体磁性强弱跟线圈匝数和电流大小、有无铁芯的关系

　　3.电磁铁的应用 了解生活与生产中电磁铁的相关应用

　　教学过程

　　情景导入

　　桌上有一堆大头针，请同学们想一想用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手(旁边有一磁铁)?(请一名学生上来演示： )

　　然后老师手掌中藏着一个电磁铁同样把大头针吸起来又很轻松的放到盒子里。问：这是怎么回事?

　　实际上它应用到的就是我们今天这节课要学的内容——电磁铁。

　　合作探究

　　探究点一 电磁铁

　　活动1：桌面上提供导线、滑动变阻器、开关、电源、铁钉、曲别针。自己设计一个能够吸引起曲别针的电路。小组之间先讨论、交流。

　　展示：以组为单位，展示自己设计的电路。老师归纳总结。

　　总结：

　　活动2：大家设计这些电路能否都能够吸引起曲别针，吸引的曲别针个数是否相同?根据自己设计进行实验，并记录吸引曲别针的个数。

　　活动3：根据实验情景，汇报实验结果。并逐一点评异同的原因。

　　归纳总结：

　　(1)把一根导线绕成螺旋管，再在螺旋管内插入铁芯，当有电流通过时，它有磁性，没有电流通过时，没有磁性。这种磁体就叫电磁铁。

　　(2)工作特点：有电流通过时，有磁性，没有电流时就失去磁性。

　　探究点二 电磁铁的磁性强弱

　　活动1：根据我们所制作的电磁铁，同学们猜想一下，影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些?同学们交流、讨论。

　　总结：

　　猜想1：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性

　　猜想2：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强

　　猜想3：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强

　　活动2：根据我们的猜想，同学们进行交流、讨论，分析出探究的方法和实验方案，设计出电路图。

　　活动3：各小组之间交流，展示自己的答案。老师归纳总结。

　　……………………