参加2010年赣州市中考物理复习研讨会的心得体会

参加2010年赣州市中考物理复习研讨会的心得体会

定南二中 郭云鹏

　　2010年3月30日下午至31日上午，我有幸在赣州市参加了全市中考物理复习研讨会。这次会议，主要有三个重要议程组成：一是赣州市即将参加今年4月20、21日在赣州举行的全省初中物理优质课教学大赛的四位老师(赣州二中的陈源章老师、石城横江中学的魏律阳老师、于都三中的邹福来老师，赣州七中的肖红超老师)就所上课程进行现场说课;二是由赣州市教研员钟晓青老师做有关《新课程理念指导下课堂教学设计的思考》;三是由江西省物理教研员王金瑞老师做有关2010年中考物理复习研讨会的专题报告。在整个参会过程中，本人虚心学习，有许多心得体会，在此想与大家一起分享。 首先，我来说一下四位参赛老师的说课情况。

　　在说课过程中，钟晓青老师要求四位参赛选手在20分钟内进行说课。第一个说课的是赣州二中的陈源章老师，他的参赛课题是：物体的沉浮及应用。从他的整个说课过程来看，我感觉他的课设计得较为新颖独特，体现了新课程理念下的科学探究。从课堂导入上看，他以两个实验来进行导入：一是锁头分别放入水及水银中来观察锁头的沉浮，二是用牙膏皮弄成一团以及吹气后分别放入水中，观察到的不同现象从而引发学生的思考，进而导入到了我们的探究课题。而且他的课堂设计符合 “以学生为本”的理念，课堂设计思路清晰，环环相扣，整个过程突出了科学探究，注重了学生的积极参与。接下来就由魏律阳、邹福来、肖红超三位老师说课，这三位老师的参赛课题都是《流体压强与流速的关系》，虽然都是同一个课题但他们的对教材的研读、对课程的设计是不一样的，都有自己的独特的构思与创造性。这三位老师的课都由这么一个共同的特点：先创设一个新颖的物理情景，导入课题，然后再进行分组实验探究得出结论，再根据结论来解释生活中的现象，体现了“从生活走向物理，再从物理走向生活”的STS理念。从以上四位老师的说课过程中，我觉得要上好现在的科学探究课，必需要做到以下几点：

　　一、要有较新颖的教学设计，在课堂中要有自己的亮点和创新。比如一个较有新意的课堂导入，一个精美的演示教具，对课堂的整体构思等等

　　二、课堂要体现“以学生为本”的理念。传统教学过多地强调教师的教，而忽视了学生的学。所以现在的教学要变学生被动的学习为学生主动的学习，从而才能提学生的学习效率和学习兴趣。

　　三、物理课要让学生学会观察，学会思考，学会动手，通过探究来得出结论。在教学中我们要耐心地启发学生的思维，引导学生学会观察与思考，并通过自己的动手实验来得出结论。

　　四、教学一定要联系生活实际。要通过生活中的物理情景或现象来引发猜想，通过实验探究来得出结论，再学会应用知识结论来解决实际问题，达到“学以致用”的目的。

　　五、教学语言要简明生动，要有趣味性，要能引发学生的猜想和思考，从而营造出一个轻松愉快的物理课堂。

　　六、尽量制作出一些精美实用的教具，并尽量采用先进的多媒体课件进行现代化教学。

　　接下来我再对钟晓青老师所做的报告《新课程指导下课堂教学设计的思考》阐述一下我自己的想法。在她的整个报告的过程中，没有过多高深的理论，主要取材于我们当今物理教学中的点点滴滴，整个报告做得很贴近实际，让参会教师受益菲浅。从她的报告中，我有以下收获：

　　一、对于一堂成功的教学设计，物理教师要做一个有心人，要学会对教材进行深加工与再创造。也就是说不要拘泥于课本，比如要正确处理好“基础性知识与拓展性知识的关系”。

　　二、课堂导入要能够吸引住学生的眼球，使学生能够全身心地投入到课堂中来，让学生意识到物理是有趣的、有用的、好学的。

　　三、教师要能够进行“机智教学”。如在2007年获得全国初中物理优质课比赛一等奖第一名的赣州市厚德路中学的刘超洋老师在全国的决赛过程中，就意外出现了一个较大的失误，他在上课时不小心被电线绊了一下，摔了个四脚朝天，当时学生不敢笑，后面的评委也为他捏了一把汗，但是他很快就站起来了，并当众向学生说：“在学习路上，摔倒是经常的事，但只要哪里跌倒就从哪里站起来，仍然是好样的”，就这样他把这种尴尬用这种机智的语言给疏散了，从而很委婉地圆了一个场。在我们的课堂教学过程中，不是也有许多的意外与不确定吗?比如实验不成功，实验现象不明显，学生答非所问等等，对待这些意外，只要我们学会保持冷静，学会灵活变通，机智地去处理所发生的问题，这将会达到一种意想不到的教学效果。

　　四、大胆地改进一些实验现象不明显的实验。课本上有许多实验现象是不明显的，那么这就要求我们要对那些实验进行一些改进，让现象更加明显。例如赣州市的黄晓玲老师在实验过程中就对课本上“焦耳定律的实验方案进行了大胆的改进，收获了较好的教学效果。同时她对这个改进的实验方案撰写了一篇名为《谈〈焦耳定律〉实验方案的改进》的小论文，总共只有1400个字，然而这篇精短的论议却在国家一级刊物上得到了发表。我想在这点上，她为我们教师今后撰写论文提供了一条暂新的思路：论文要体现的不是空洞察的东西，而是一些实实在在的东西，比如教学心得，实验改进，对教学的优化设计等等，这些都可以成为我们今后撰写论文的重要素材。

　　五、要做物理教学的有心人。平时我们物理教师都要求学生要多留意一下生活中的物理现象，其实我们教师本人更应该用心去捕捉我们身边的物理现象，知道它们所涉及到的物理知识，明白物理是如何服务于我们的教学与生活的。

　　六、做一名学习型、研究型的物理教师。当今的科技发展日新月异，谁不学习，谁就要落后，所以教师一定要不断地进行学习与研究。如平时多关注科技发展动态，学习有关教具制作，多媒体课件制作等方面的技能，多研读一些有意义的教学箸作等等，使我们更具有知识，更能胜任新时代下的初中物理教学。

　　最后，江西省物理教研员王金瑞老师对江西省今年的中考物理进行了详细的说明，那么现在我就针对他的有关重要说明给大家做一下汇报，同时并谈谈一下我个人的一些看法

　　在会议中，王老师主要对《2010中考物理说明》、2010年的命题趋势进行了详细说明：

　　中考考试说明是受省中等学校招生委员会委托，在省教育厅的领导下，由省教研室具体实施编写的带有政策导向的文件，它是指导2010年中考物理学科命题和物理复习的重要资料，希望广大物理教师和教研员要认真学习和对待。指导学生进行今年的毕业班复习。

　　2010年的中考物理说明是由四部分组成：命题原则、考试内容与要求、试卷结构、复习与建议

　　一、命题原则

　　1.要注重基础知识、基本技能的考查，杜绝超过课程标准要求的拔高。应灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生有意义的学习。

　　2.要注意从实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。

　　3.要注意对科学探究能力的考查，引导教学注重科学探究过程与方法，注重培养学生科学的认识事物、分析现象和把握规律的能力。

　　4.试题内容应科学、正确，表述清晰无误，试卷的题量要适中，试卷结构要科学合理，难易要适当;试卷形式规范。

　　二、考试内容与要求

　　《标准》既是对物理教学过程的规定性标准，也是评价和测量学生学习结果的标准。考试的内容标准应该基于《标准》中相应的要求，而不是教材。《标准》对“课程目标”和“内容标准”的陈述，主要采用两类方式：结果性目标和体验性目标。

　　三、试卷结构

　　(一)试卷整体情况

　　(1)闭卷笔试考试的时间120分钟，试卷的总分100分。

　　(2)试题个数26个为宜。

　　(3)试卷的题型：保持主观性试题的分值比例不低于40 %;开放性试题的分值比例应不低于10 %;科学探究类试题分值比例应不低于15 %;实验题的分值比例应不低于20 %;课外材料题的分值比例应不低于10 %。

　　(4)试题的易：中：难水平分值比例一般以6：2.5：1.5难题的分值比例不超过总分的20%.

　　(5)全卷的得分率难度系数控制在0.60左右.

　　(6)试卷考查的内容应有一定的覆盖率，试题的覆盖率以不低于60%为宜，具体考查目标见考查内容部分.

　　(二)试卷上所做的一些变更：

　　1.减少填空题的题量和所占分值，从原来的10个20分降为8个分值为16分。保持每空1分不变。这样做主要目的是减少机械性记忆的试题。试题在背景材料上将会延续前几年的创新模式，赋予试题以新的情景，尽量做到死记硬背无法完成试题作答。

　　2.减少选择题的个数和分值，从原来的8个试题24分降为现在的6个试题20分，其中4个单项选择题每个3分，2个不定项选择题每个4分。这样做的目的是减少概率对考试信度的影响。

　　3.增加作图题题型，将作图题、简答题和计算题合并为第三大题，分值改为32分，作图题2个6分，简答题2个6分，计算题3个，分值20分。增加作图题主要是考虑到解决物理学中问题需要以图辅助解题，结合课程标准要求，新课标对作图也没有那么严格，只要画出示意图，能够运用示意图解决问题即可，我们对作图题赋予以新的理念，作图可以是定性的示意图，也可以是定量的图示，还可以是简图，即辅助解决物理问题。

　　4.将实验题纳入考试题型中，与探究题合为一个大题，分值为32分。实验题型再次列为单独的题型考查，是因为新课程下的实验教学要求。

　　实验试题的考试在中考物理中占有很大比例，实验试题考试的好坏直接影响到物理考试的成绩。

　　5.试题及分值设置(见下表)

　　题号 一1~8 二9~14 三15~21 四22~26

　　题型 填空题 选择题 作图、简答计算题 实验与探究题

　　满分值 16 20 32 32

　　6.今年对探究实验从原来的12个增加到20个，内容和要求都有所提高。

　　对于以上变更我们一定要心中有数，并在今后的中考复习中，做出适当的调整，使复习更具针对性。

　　二、2010年中考物理命题趋势

　　从王老师的讲座中，2010年中考物理命题趋势主要体现了以下几点内容：

　　(1)关注物理研究方法的考查(2)关注试题背景素材的创新(3)关注实验与科学探究

　　(4)关注命题技术的创新(5)关注命题新增试题

　　在此我主要讲讲他对命题技术的创新的有关内容。

　　试题内容设计要求：

　　1.体现关注学生对概念、原理、规律的理解和应用情况，重视通过实践活动，评价学生的科学探究和实验能力，不再过分追求知识的系统性和严密性，不在强调对单纯的概念、规律的判断，改变只考查偏重课本上的要求学生死记硬背的知识以及人为编造的偏难、偏繁的试题倾向，实现”从生活走向物理，从物理走向社会“，强调对知识的实际应用，以及对物理问题理解能力、探究能力和实验能力考查的转变。

　　2.发展学生对物理的探索兴趣，养成良好的思维习惯，了解基本的科学研究方法，经历基本的科学探究过程，以《标准》中科学探究能力的基本要求为根据和出发点，重视对过程的考查，注意把握试题的开放度，使考生在具有良好结构的环境下应用知识，强调其解决问题的手段和方法的多角度、多层次、多样性和创新性，在有确定的评分标准的前提下尝试答案的个性化。在对科学探究能力的考查时不要简单化，标签化，以减少阅卷的主观随意性，增大阅卷的公平性。

　　3.命题的着眼点应放在了解学生的学习情况，而不应该在枝节问题上纠缠，故意设置误区，诱导学生犯错误。应该重视学生对科学技术与社会问题认识的评价，促进学生关注科学技术与社会之间的关系，培养建立正确的情感态度与价值观，注重对物理现象和物理过程的探索，在答题的过程中去感受、体会与领悟人与环境、人与社会、人与自然协调发展的关系，增强学习物理的兴趣和信心。

　　4.注重科学精神与人文精神的融合，考查学生如何从繁杂的信息资源中提取有效的信息，提供对象可以是车票、小实验、生活小常识、一份表格、一则新闻、一幅图片、一段诗词或俗语、一个历史事实等。也可以采取专题，如厨房、书房、交通等。引导学生在学习教材的同时，广泛地从课外书籍、杂志、广播、电视、报纸、互联网去获取有用信息，扩大视野，丰富教材内容，发挥考试的教育功能。

　　三、中考复习策略

　　结合王金瑞老师对2010年中考物理的有关说明，我觉得我们二中今年中考物理复习要朝着以下方向来进行复习：

　　1、第一轮复习习，一定要重抓基础知识，形成知识结构体系。学生学习了两年的物理，许多知识都是很零碎的，不成系统的，甚至是一团乱麻，所以要帮助学生梳理好知识系统，形成自己的知识结构体系。

　　2、复习要多与具体的物理情景联系起来，比如在复习到某个知识点时，适当地与生活实际联系起来，使本身枯燥的知识变得更有活力。

　　3、平时要加强计算题的训练力度。计算题是中考的重点，同时物理计算可以涉及到各种试题，所以加强计算题的训练将有助于学生对知识的的掌握。所以我将要求学生每天完成1至3道计算题，并在完成后的下一节课进行及时讲评。

　　4、加大实验题的教学力度。今年实验题占到32分，同时实验题一直以来都是学生学习的难点，所以今年要对实验题专题进行系统地复习及强化训练来突破好。

　　5、给学生更多自主支配的复习时间。教师都应该知道，提高复习的质量，除了要靠老师创造性的工作，学生的积极配合以外，还要让学生有更多的自主学习时间。学生就能利用自己的时间，自主地对知识进行查缺补漏，巩固好所学知识。

　　6、在第二轮的复习中，主要对一些重要的问题进行专题复习，如实验探究题、作图题简答题、选择题进行专题复习，从而掌握好某一类试题的解题方法，提高解题能力。

　　7、在复习过程中要引导学生多接触一些新题。多接触新题，有利于使学生在碰到新题时，不会手忙脚乱，进行从容做题。

　　8、加强有关复习方法的指导。在复习过程中，多给学生提供一些自主复习的方法，使学生自己的复习更具有针对性，这将会极大地提高学生的复习效率。

　　9、加强与学生的情感沟通，让学生树立信心，从容冷静地去面对今后的中考复习与中考，让学生坚信一定能在今年的中考物理中取得满意的成绩。

　　在最后的两个多月的中考物理复习中，我将紧紧围绕着中考物理研讨会的有关要求和精神，结合我校学生的实际，系统而高效地进行中考物理总复习，力争在今年的中考物理考试中取得优异的成绩!