安庆市2008年初中物理教学研讨会经验交流：中考物理模拟试卷的命制与使用

中考物理模拟试卷的命制与使用

怀宁县高河镇中 汪立文

　　各位领导，各位老师：

　　你们好!

　　我是怀宁县高河镇初级中学的一名老师。我校是一个规模较大的初级中学，有二十五个教学班，有八名物理教师。在物理学科的考前复习中，我们总希望有一套很好的模拟试卷，但在市场上购买的试卷往往不尽人意，一些名校的试卷又不外传，所以多年来我一直自己命制试卷。在命制和使用试卷的过程中，我有几点粗浅的认识，在这里与大家做些交流。

　　一、怎样命制试卷

　　命制试卷是一门科学，涉及的内容很广，我仅从试卷内容和试卷的难易度这两个方面来谈一谈自己的做法。

　　试卷内容。

　　我命制试卷的内容主要来自三个部分：基础题、前三年中考题和原创题。

　　(1)基础题。《安徽省学生考试纲要》中指出中招试题容易题占70%。所以基础题在中考中的比例较大。基础题可多出自课本、学生的错题摘抄本。

　　(2)前三年中考题。全国各省中考题毫无疑问是我们选题的主要对象。但由于全国各地考试要求、形式不完全一样，如果我们用原卷考试，效果不太好。所以我们选题时要精心选择并适当进行改变。

　　例1：(2007年安徽省中考试题第16题)如图所示，水池中盛有半池水，调节水龙头使流出的水成细流状后，把乒乓球放在靠近水流处的水面上，松开手后会发现 ： A.乒乓球会移动到水流的下方

　　B.乒乓球会远离水流，移向池边

　　C.乒乓球不动

　　D.乒乓球绕水柱做圆周运动

　　例2：(2006年安徽芜湖课改区试题)拿一个大脸盆，放在自来水龙头下，打开水龙头，放进半盆水，然后取一个乒乓球放入盆中，当球靠近水流时怪事发生了——乒乓球被“吸进”了水柱中!这是为什么呢?请分析其中原因。

　　(3)原创题。高质量的原创题的确很难，但只要我们有这个意识，努力去做，还是能有不小收获的。关于机械效率的计算，我曾经在试题中设置过杠杆机械效率、定滑轮机械效率的计算，2007年中考中有多个省市考到升旗时的机械效率。

　　例：如图所示，旗杆顶部有一个定滑轮，升旗手通过一根绕过定滑轮的细线，用25N的力把一面质量为2kg的国旗沿竖直方向匀速拉动上升8m。求：

　　(1)升旗手升旗手绳子所做的功;

　　(2)升旗手的机械效率(不计细绳重，g=10N/kg)

　　又如我曾经出过一道填空选择题：电流表工作的原理与__________(选填“电动机”或“发电机”)原理相同。近年中考中也有省市考到磁电式仪表的能量转化问题。

　　每年通过这样的思考，并不是旨在猜题，更重要的是提高了老师和学生的思维能力，提高了试题的质量。

　　2、试卷的难易度。考前模拟试卷要依照《安徽省初中毕业学业考试纲要》编写，不可太难。每年我命制试卷通常由难而易，让学生成绩逐渐提升，有利于学生考前的心理稳定。

　　二、怎样使用试卷

　　1、考试时间要稍紧，次数不可太多。中考理化合卷，时间使用不合理就难以完卷。再考虑高中理科的学习也要求学生加快解题速度。我通常要求学生模拟考争取在五十五分钟左右完卷。中考前学生压力很大，考试次数不可太频繁，最好每周安排一次。

　　2、批改试卷要及时、准确，最好是有评语。

　　考后改卷一定要及时，一拖几天才改，倒不如不考。学生对改卷不及时的老师往往没有好印象。我考试时，一般一结束就将答案贴在教室后面，让学生及时了解自己错在哪里，同时考试时鼓励个别学生提前交卷进行当面面批，这样做能大大提高学生考试和学习的积极性。

　　准确地批改能及时改正学生的错误。例如有许多初三学生喜欢把千瓦时写成kw/h，1cm2化成10-2m2，如果我们粗糙地批改，必然给学生造成不良影响。

　　适当地加一些批语，能拉近师生之间距离，是一次很好的情感交流，能让学生感到老师始终还在关心自己，能增强学生学习信心，也能让学生迅速改变自身缺点。

　　3、讲评试卷一定要到位。

　　我认为有以下具体的做法：

　　淡化分数。中考前不要让学生对分数过于敏感，有时可以忽略总分，引导学生多找找考试中失分原因，并联想是哪些课本知识的不足，转移学生关注的焦点，能大大稳定学生考前情绪。

　　一题多变，适当归纳。

　　例如：(安庆市2008年初三模拟试题第23题)有一重为1.5N，底面积为20cm2的溢水杯放在水平桌面上，杯内盛有重2.5N的水，水面恰好到达溢水口，将一物块轻轻放入杯内，静止时如图所示，溢出40cm3的水，当用一细铁丝将物块完全压入水中时，又排出10cm3的水。求：

　　(1)物块末放入之前杯对桌面的压强;

　　(2)物块的重力;

　　(3)物块的密度。

　　我由此提出：怎样测茄子的密度?怎样测马铃薯的密度?最后归纳测密度的一般方法。这样做学生能将许多知识融合到一起，提高了学习的兴趣。

　　三、考试后的交流

　　考完试卷后，我们要进行一些交流。首先是班级与班级之间老师进行交流，取人所长，补己之短。自己在教学中的不足或疏漏，通过考试再与其它班级比较很容易发现。其次是老师和学生之间的交流，考完试后教师走到学生中去，与学生交谈，有利于平等合作型师生关系的形成，更有利于物理教学，能激发学生学习物理的兴趣，也使老师在学生中有更高的威信。

　　上面是我的一些浅显的认识，耽误大家时间。谢谢。

　　怀宁县高河镇中 汪立文

　　2008年5月21日