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　　第2节 滑 轮

　　一、目标导引

　　1、通过看书和讨论了解滑轮的种类;

　　2、通过探究、画图知道定滑轮和动滑轮的特点;

　　3、通过看书和讨论了解滑轮组的特点及作用会根据要求使用和组装滑轮组

　　二、探究学习

　　(一)通过看书和讨论了解滑轮的种类

　　学习活动1：仔细研读课本P82部分，回答下列问题：(先独立思考，后小组交流讨论)

　　展示评价1：使用时滑轮位置 叫定滑轮; 使用时滑轮位置 叫动滑轮;举例说出生活中用到定滑轮和动滑轮的实例： 。

　　(二)通过探究、画图知道定滑轮和动滑轮的特点

　　学习活动2：按书上图所示方式组装定滑轮。

　　在它的左侧挂钩码，右侧用弹簧测力计拉，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。(将实验数据记录在表中)

　　实验次数 钩码所受的重力G/N 弹簧测力计的示数F/N

　　1

　　2

　　3

　　展示评价2：分析表中的数据，得出结论：

　　○1使用定滑轮提起重物，沿不同方向拉力的大小都相同，都等于物体的重力。

　　即使用定滑轮不能 ，但可以 。

　　②回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。

　　定滑轮实质是一个 杠杆。

　　学习活动3：按书上图所示方式组装动滑轮。

　　竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。(将实验数据记录在表中)

　　实验次数 钩码所受的重力G/N 弹簧测力计的示数F/N

　　1

　　2

　　3

　　展示评价3：分析表中的数据，得出结论：使用动滑轮能 ，但不能 。

　　动滑轮的实质:

　　①找出动滑轮的支点，这是一个瞬时支点，拉力的方向要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较大小关系。

　　②得出结论：动滑轮实质是 杠杆。

　　(三)通过看书和讨论了解滑轮组的特点及作用会根据要求使用和组装滑轮组(阅读教材83页，回答下列问题)

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