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　　复习提问：

　　科学探究的基本环节包括：

　　创设情境，引入新课：

　　测量是科学实验的重要环节。 “如果不许使用尺子，怎样测量教室的长和宽?”学生可能提出各种各样的测量方法，选其中之一进行实际测量，比如请一高一矮两位同学用步来量教室的宽，必然得出不同的结果。就此向学生指出，同一长度的测量结果不同是没有实际意义的，怎样得出同样的结果呢?

　　知识点一 ：从木工尺到米原器

　　自主学习：阅读教材P11-12页内容，然后填空

　　1.物理量的测量首先要规定它的基准量，并以之作为单位，将待测物理量与它的基准量进行比较。 这个基准，就是国际单位制。

　　2.1888年，国际上制作了“米原器”作为一米的基准，1960年，规定国际单位制(SI)中长度的基本单位是 符号是 .

　　3. 常用单位有千米(Km)、______(dm)、_______(cm)、_______(mm)、_________(μm)、 (nm)。

　　1km= m 1dm= m 1cm= m

　　1mm= m 1μm= m 1nm= m

　　4.读图1-2-5，了解不同物体的空间尺度，形成感性认识。

　　[及时练习1.单位换算： 70Km= mm 90nm= m

　　2.下列各式中表达正确的是：( )

　　A.7.2m=7.2×100=720cm B.7.2m=7.2m×100=720cm

　　C.7.2m=7.2×100cm=720cm D.7.2m=7.2m×100cm=720cm

　　知识点二 ：实验： 测量长度

　　自主学习：阅读教材P12页内容及图1-2-6，完成下列填空。

　　1.测量工具的最小刻度值叫_________， 测量工具所能测量的范围即刻度尺的最大示数叫_______。

　　2.常用的长度的测量工具是 。

　　3. 观察 拿出刻度尺，仔细观察，举手回答下列问题：

　　(1)它的零刻度线在哪里? 是否磨损?

　　(2)它的量程是多少?

　　(3)它的分度值是多少?

　　4.刻度尺的使用方法

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