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　　第二章 声现象

　　第1节 声音的产生与传播

　　情境引入

　　媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。

　　引导提问：声音是怎样产生的呢?为什么会有各种各样、千差万别的声音呢?

　　导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢?我们今天就来学习《声音的发生和传播》。

　　二、新课教学

　　探究点一 声音的产生

　　实验探究：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，并探究物体发声时的共同特征。

　　参考器材：音叉、橡皮筋、梳子、刻度尺、纸屑或泡沫颗粒等。

　　方案1：让学生用刻度尺做一个简单的实验。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，观察尺子在发声时的现象，并用语言描述现象。

　　思考问题：(1)能听到声音吗?此时尺子处于什么状态?(2)当尺子停止振动的时候，还能听到声音吗?

　　学生观察到的现象是：橡皮筋、尺子振动时，能发出声音;橡皮筋、尺子不振动时，不能发出声音。

　　设计意图：对于橡皮筋、尺子的振动，学生能直接看见，它们发出的声音学生能直接听见，在此处让学生自己实验，通过观察和体验有利于学生理解振动的概念，建立声音和振动之间的联系。

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