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　　《声音的特性》这一节比较重要，通过这一节的学习，应该使学生了解频率的大小决定音调的高低;振幅的大小决定响度的大小;发生体的性质决定声音的品质。在学习这些物理知识的同时，要注意让学生体会探究这些物理规律的方法，以及这些物理规律在实际中的应用。

　　音调的探究实验并不难做，器材也易得，应由学生自己完成，这样有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。由振动快慢不同、音调不同，引出频率的概念，再由人耳听到声音的频率范围，引出超声波和次声波的概念，这样就可以联系本章章首图中的大象应用次声波来进行交流的现象。关于超声波和次声波的资料很多，教师可引导学生交流，教学中也可以向学生补充有关的知识。

　　怎样才能使物体振动发出的声音更响?学生很容易想到应该使物体振动的幅度更大些，关键是应该让学生想出一些切实可行的实验来证实他们的猜想。

　　音色的概念比较抽象，教学中应尽量让学生体验，使学生感悟到不同的物体发出的声音，即便音调相同，声音还是有所区别的。音色不同，也就是通常人们所说的“音质不同”。可以听磁带或CD，也可以让会乐器的学生用不同的乐器演奏同一首曲子，让大家感知一下音色的含义。观察波形的演示实验，目的是增加学生对不同乐器声音音色的感性认识。

　　关于乐器，学生比较感兴趣，教师可以调动学生的积极性，让学生自己通过观察或者查阅资料就某种或某个乐器，谈谈其发声的原理。“科学世界”中，教材将乐器分为三类，以便学生从整体上掌握乐器发声的原理。

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