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　　【过渡问题】你知道声音是怎么产生的吗?乐音和噪声的波形有什么不同呢?

　　【演示实验】分别用示波器展现敲响音叉时产生的声音的波形和泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形(没示波器的学校直接出示图片)。

　　提问：它们的波形有何不同?

　　音叉波形和噪声波形

　　【引导总结】提问：你能说出什么样的声音是噪声吗?

　　教师引导学生进行总结。

　　温馨提示：这是从物理学的角度对噪声定义的。

　　(设计意图：建立学生的感性认识，变抽象为形象，有利于学生对知识的理解。)

　　【引导讨论】现在我们正安心的认真学习，突然从外面传来响亮而悦耳的音乐，音乐声对我们来说是噪声吗?请说明理由。

　　教师听取各组的讨论情况，让学生代表自由发言并准确地评价与鼓励。

　　温馨提示：这是从环保的角度对噪声定义的。

　　(设计意图：放开让学生大胆发言讨论，培养学生语言表达能力和胆量，并能在讨论中逐渐得到正确结论，对知识理解深刻，体现从生活走向物理的理念。)

　　【举出实例】请你想一想，你周围常有哪些噪声?你有什么感受?你能找到这些噪声的来源吗?

　　让学生代表发言，说出身边的噪声及感受，并说出噪声的来源，教师对学生的回答给予一定的补充，并将典型事例进行板书。

　　(设计意图：让学生结合自身的生活实际和切身感受，促进其改正不良习惯，进一步增强环保意识)

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