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　　8.2　研究液体的压强

　　知识与技能

　　知道液体有压强，知道液体压强的规律.

　　过程与方法

　　1.通过观察、实验以及探究等自己亲身体验的学习活动，引导和培养学生猜想与假设的能力.

　　2.培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力.

　　情感态度与价值观

　　通过探究性物理学习活动，激发学生的学习兴趣，大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度.

　　重点

　　让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法.

　　难点

　　实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计.

　　老师准备：水、盐水、酒精、橡皮膜、压强计、大可乐瓶、水槽.

　　学生自备：矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子.

　　一、引入新课

　　出示课件图片

　　问：这些现象跟什么有关?学生答：跟液体压强有关.那今天我们就一起来进一步探究液体的压强.(出示课题)

　　二、新课教学

　　(一)多角度设计实验，感受液体压强的存在，初步观察液体压强的特点

　　师：在同学们桌上给大家提供了一些器材，同学们也自备了一些器材，同学们可以尝试着通过不同的实验器材具体感受一下液体压强的存在，并注意观察液体压强有哪些特点，看哪个组想到的办法最多、最好，注意先讨论后实验.

　　(学生讨论后进行实验，教师巡回指导并发现学生好的做法.)

　　生①：往塑料瓶中注入水，然后在侧壁不同高度用锥子扎上小孔，会发现水从小孔中喷出来，证明水对侧壁有压强，而且我们还发现，下面的小孔比上面的喷得远，说明越深的地方压强越大.

　　生②：把塑料袋中注入水，发现塑料袋鼓起来了，同样说明水对容器底和侧壁都有压强，而且方向是向四面八方的.

　　生③：同样也是用塑料袋，把它套在手上，用皮筋固定住上面，然后放入水中，这时就会感觉到塑料袋紧贴在手上，这说明水的内部有压强，这个压强的方向是向四面八方的.

　　这个实验不但利用了视觉，而且同时还调动了感觉，这一点很好，值得大家学习，他们又得出了水的内部向各个方向都有压强.

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