部分内容预览（预览图形不显示，查看全部内容需要下载资料）

　　8.3　大气压与人类生活

　　知识与技能

　　1.知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论.

　　2.了解大气压强产生的原因.

　　3.知道大气压强与高度和天气有关.

　　4.通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力.

　　5.通过对托里拆利实验的学习，培养学生的思维能力.

　　过程与方法

　　1.学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程.

　　2.通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法.

　　情感、态度与价值观

　　1.通过演示实验，激发学生学习的兴趣和求知欲.

　　2.运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识.

　　3.通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神，培养学生的创新意识.

　　重点

　　大气压强的存在和大气压强的测定.

　　难点

　　理解托里拆利实验的原理.

　　塑料瓶、水杯、硬纸片、杯子、气球、塑料挂钩的吸盘、长度不同的几个试管、空可乐瓶.

　　一、引入新课

　　前面我们学到固体和液体都存在压强，那么气体有没有压强呢?引入新课.

　　二、新课教学

　　(一)怎样知道大气有压强

　　活动1：“A.杯中的水为什么不外流;B.吸盘为什么会紧紧粘在墙壁上”，目的是让学生感受大气压强的神奇，体会大气压强的存在，激发了解大气压强的兴趣.

　　其中“A.杯中的水为什么不外流”，实验很容易成功，但要告诉学生实验时应注意：①选用口径较小的玻璃杯;②选用不易吸水的纸片;③用纸覆盖杯口时纸与水之间尽量不要有空气.教材中要求学生“想一想，是什么力托住纸片的”，学生可能会简单化地说是大气压力托住纸片的，实际教学中应引导学生明白纸片上方不受大气压力，但杯中的水对纸片是有压力的，这个压力小于大气对纸片向上的压力，所以纸片才不落下.这样可以让学生真正认识大气压的存在.

　　“B.吸盘为什么会紧紧粘在墙壁上”，一般家庭都常使用“吸盘”挂衣物，为了保证这个活动在教室内顺利完成，可以把吸盘压在窗户玻璃上，让学生用手拉吸盘感受一下所用力的大小.(应注意人身和玻璃的安全，所用力量不要太大.)

　　……………………