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　　教学设计

　　第1节　牛顿第一定律

　　整体设计

　　本节内容中的第一个知识点“牛顿第一定律”，是在上章力的作用效果之一“改变物体运动状态”的基础上提出问题，通过实验、分析、推理得出的。第二个知识点“惯性”是生活中常见的现象，但学生们很少想过为什么。教材从学生熟悉的事例入手提出问题，容易引起学生们的学习兴趣，解释清楚了现象，对牛顿第一定律也就有了较好的理解。牛顿第一定律和惯性是本节的重点，对惯性现象的解释是本节的难点。

　　教学中教师重在引导，引导学生根据生活经验及现象大胆假设，小心求证，合理推测。在掌握知识的基础上，能用所学知识分析、解释生活中的现象，解决生活中的简单问题。做好探究实验是本节课的重点，实验现象非常明显，重要的是在实验的基础上进行科学推理，在教学活动中，应突出这一过程，使学生充分认识到科学推理在物理学中的重要意义。对惯性现象的理解和应用是本节课的难点，在掌握知识的基础上，通过再现生活中经常见到的一些现象，用所学知识分析、解决生活中的简单问题，从而理解惯性的概念。

　　三维目标

　　知识与技能

　　1.知道牛顿第一定律的内容;

　　2.知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象。

　　过程与方法

　　1.经历牛顿第一定律的发现过程，通过实验探究阻力对物体运动的影响;

　　2.从对牛顿第一定律的探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳论证能力和表述信息的能力。

　　情感、态度与价值观

　　通过对实验探究活动的参与，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

　　教学重点

　　牛顿第一定律及惯性。

　　教学难点

　　1.伽利略理想实验的推理过程;

　　2.用惯性解释生活中的现象。

　　教学方法

　　探究法：通过学生的探究实验，引导学生正确推理，概括出牛顿第一定律。

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