人教版《8.3 摩擦力》教学设计6（2018-2019学年八年级物理下册）
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| 课题 | 第八章 第3节 摩擦力 | 课时 | 第（ ）课时 | ||
| 教学目标 |
（一）知识与技能 1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力； 2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法； 3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法； 4．能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。 （二）过程与方法 通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。 （三）情感·态度·价值观 1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点； 2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。 |
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| 教学重点 | 探究摩擦力大小与哪些因素有关 | ||||
| 教学难点 | 探究摩擦力大小与哪些因素有关 | ||||
| 教学准备 | 多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板 | ||||
| 教 学 过 程 | |||||
| 教学流程 | 教学内容及教师活动 | 学生活动 | |||
| 引 入 课 题 新 课 讲 授 |
展示照片，提出问题 前面我们已经学习了二力平衡的知识，那位同学给我们分析一下，如图手持杯子静止时，玻璃杯受到什么力？ 引导学生分析讨论 这个力不是弹力，这个力就是摩擦力。 摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力，今天我们就来研究一下摩擦力有什么特点。 板书课题 讲授实验内容，体验摩擦力 在分析摩擦力之前，先做一个小实验，感受一下摩擦力。 1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。 2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。 3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。 提出问题，引导讨论。 你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？ 教师注意引导学生，一边讨论一 边感受，纠正学生的错误 |
学生思考，并讨论回答： 杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡知识，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力。 讨论 聆听 聆听实验内容，并动手实验 学生思考，并讨论 在老师的带领下，逐渐从摩擦力产生的条件、作用点、方向几个方面讨论，并得出结论。 |
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