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　　《杠杆》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

　　2、能对杠杆进行分类，能根据实际需要选择合适的杠杆。

　　3、通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。

　　二、教学重点：探究杠杆的平衡条件

　　三、教学难点：画杠杆的力臂

　　四、教学方法：

　　1、以学生对杠杆的感性认识为基础，为学生创设一个熟悉的生活情境，引领学生观察、分析、概括生活中不同类型杠杆的共同特征，抽象出杠杆的物理模型。

　　2、实验探究教学法

　　五、学法指导：

　　1、生活情境下的归纳学习法

　　2、问题引领下的实验探究学习法

　　六、教学过程

　　(一)、感知杠杆、认识杠杆

　　向学生展示生活中利用杠杆原理工作的工具：

　　1、用来撬动重物的撬棒

　　2、起瓶盖的起子

　　3、用来起木头内钉子的羊角锤

　　为学生创设一个熟悉的生活情境，引导学生观察、分析、概括这些工具使用时的共同点：

　　1、在力的作用下都不会弯曲变形，是一根硬棒。

　　2、在力的作用下都能绕一个固定点转动。

　　3、都有使硬棒发生转动的动力和阻碍硬棒转动的阻力。

　　引导学生进行观察、分析、概括，最后抽象出杠杆这一物理模型，形成杠杆的概念。然后引领学生认识杠杆的五个要素：

　　支点：杠杆可以绕其转动的点O

　　动力：使杠杆转动的力F1

　　阻力：阻碍杠杆转动的力F2

　　动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离l1

　　阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离l2

　　引领学生画出使用撬棒、天平、羊角锤时的力臂，加深学生对力臂这一概念的理解

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