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第四章　物质的形态及其变化

4.1　从全球变暖谈起

　　◇教学目标◇

　　【知识与技能】

　　1.知道温度及摄氏温度的规定。

　　2.了解生活环境中常见的温度值。

　　3.知道温度计的结构、工作原理及使用。

　　【过程与方法】

　　1.从生活实例得出温度的定义及单位,摄氏温度的意义。

　　2.通过实验比较,说明温度计的用途,并进一步了解温度计的构造、原理、正确使用方法。

　　【情感·态度·价值观】

　　1.经历探究,增强学习物理的兴趣和对科学的求知欲,从而乐于探索自然现象中的物理规律。

　　2.通过实验探究使学生体会到科学的研究离不开规范的操作。

　　◇教学重难点◇

　　【教学重点】

　　温度计的工作原理、实验室温度计的使用方法。

　　【教学难点】

　　温度计的工作原理及正确使用方法。

　　◇教学过程◇

　　一、新课导入

　　同学们摸自己身边的物体,如桌子、地面、自己的额头。同学们所摸的物体,“冷”“热”感受怎样?

　　二、教学步骤

　　探究点1　温度和温度计

　　[阅读课本]P81~84“温度和温度计”

　　[小组讨论]一年四季的景色有何不同,产生这些变化的原因是什么?

　　[归纳提升](1)我们在生活中常用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度,但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫,但是它们烫的程度又有很大的区别。所以,在物理学中,为了准确地描述物体的冷热程度,我们引入了温度这一概念。

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